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Title: Estrategias de Lectura y su relación con la Comprensión Lectora en Estudiantes del Sexto Grado de Educación Primaria de las Instituciones Educativas Privadas de la UGEL N° 06 Ate
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Issue Date: 13-Apr-2022
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Valle
Abstract: El objetivo de este trabajo de investigación fue determinar la relación existente entre las estrategias de lectura y la comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado de educación primaria de las Instituciones Educativas Privadas de la UGEL Nº 06 Ate. Siendo la hipótesis si existe relación significativa entre las estrategias de lectura y la comprensión lectora de los estudiantes del sexto grado de educación primaria de las Instituciones Educativas Privadas de la UGEL Nº 06 Ate. Siendo las variables Variable Independiente: Estrategias de Lectura y Variable Dependiente: Comprensión Lectora. Pertenece al enfoque cuantitativo porque la investigación medirá las variables usando instrumentos válidos y confiables. La población de estudio estará constituido por 145 estudiantes del 6° Grado de educación primaria de las instituciones educativas de educación Primaria y la muestra se utiliza la técnica de muestreo cuando la población es muy amplia y hay dificultades para estudiar en su totalidad. Como en este caso la población es accesible no es necesario utilizar la técnica del muestreo. La estrategia de lectura se relaciona directa y significativamente con la comprensión lectora en los estudiantes del sexto grado de Educación Primaria de las Instituciones Educativas Privadas de la UGEL Nº 06 Ate (p = 0.000 < 0.05, Rho de Spearman = 0.811 siendo correlación positiva alta). Por lo tanto, una apropiada estrategia de lectura genera adecuado, comprensión lectora, favoreciendo de esta manera la estrategia de lectura de los estudiantes del sexto grado de educación primaria. Las unidades de gestión educativa local, (UGELs) realicen coordinaciones con las instancias pertinentes a fin de implementar a los docentes especialistas del nivel primaria, para que tomen conciencia y se responsabilicen en la orientación de los docentes de aula, sobre estrategias de lectura adecuadas para fomentar la comprensión lectora en los estudiantes.

The objective of this research work was to determine the relationship between reading strategies and reading comprehension of students in the sixth grade of primary education at the Private Educational Institutions of UGEL No. 06 Ate. The hypothesis being whether there is a significant relationship between reading strategies and reading comprehension of students in the sixth grade of primary education of the Private Educational Institutions of UGEL No. 06 Ate. The variables being Independent Variable: Reading Strategies and Dependent Variable: Reading Comprehension. It belongs to the quantitative approach because the research will measure the variables using valid and reliable instruments. The study population will consist of 145 students from the 6th Grade of primary education from Primary Education educational institutions and the sample uses the sampling technique when the population is very large and there are difficulties in studying it in its entirety. Since in this case the population is accessible, it is not necessary to use the sampling technique. The reading strategy is directly and significantly related to reading comprehension in students in the sixth grade of Primary Education of the Private Educational Institutions of UGEL No. 06 Ate (p = 0.000 < 0.05, Spearman's Rho = 0.811 with a high positive correlation) . Therefore, an appropriate reading strategy generates adequate reading comprehension, thus favoring the reading strategy of students in the sixth grade of primary education. The local educational management units (UGELs) carry out coordination with the relevant bodies in order to implement specialist teachers at the primary level, so that they become aware and take responsibility for the guidance of classroom teachers, on appropriate reading strategies for promote reading comprehension in students.
Discipline: Medición y Evaluación de la Calidad Educativa
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Juror: Reyes Blácido, Irma; Tello Vega, Mario Florentino; Gutierrez Narrea, Guivanna Sonia
Register date: 30-Apr-2024; 6-Nov-2024



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