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Title: El estrés académico y los logros de aprendizaje de los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa República del Ecuador de Villa María del Triunfo, 2019
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 10-Jul-2024
Institution: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Abstract: El objetivo del presente trabajo de investigación es dar a conocer sobre el estrés académico, se describe como la reacción del cuerpo ante estímulos educativos, pudiendo influir en el progreso del aprendizaje. Este estudio, realizado en el Centro de Educación Básica Alternativa República del Ecuador de Villa María del Triunfo en 2019, tuvo como objetivo investigar la relación entre el estrés académico y el rendimiento educativo de los alumnos. La muestra consistió en 106 alumnos seleccionados al azar. Se empleó un enfoque cuantitativo con un diseño descriptivo, retrospectivo y transversal/correlacional. Se utilizaron encuestas y análisis documental, utilizando el Test del Estrés con una escala tipo Likert (con una validez del 87% y una confiabilidad del 95%), junto con una ficha de registro de logros académicos. Los datos fueron analizados con el software SPSS versión 23, utilizando la prueba estadística inferencial Chi Cuadrado con un nivel de significancia de α = 0,05. Los resultados indicaron que el 57,5% (26) de los estudiantes mostraron un rendimiento académico satisfactorio, y de este grupo, el 53,3% (22) experimentó un nivel medio de estrés. En síntesis, el análisis inferencial reveló resultados estadísticamente significativos (p = 0,000), apoyando la hipótesis de investigación: Existe una asociación positiva y estadísticamente significativa entre el estrés académico y los logros educativos de los estudiantes del Centro de Educación Básica Alternativa República del Ecuador de Villa María del Triunfo en 2019.

The objective of this research work is to raise awareness about academic stress, which is described as the body's reaction to educational stimuli, which can influence learning progress. This study, carried out at the Centro de Educación Básica Alternativa República del Ecuador in Villa María del Triunfo in 2019, aimed to investigate the relationship between academic stress and students' educational performance. The sample consisted of 106 randomly selected students. A quantitative approach was used with a descriptive, retrospective and cross-sectional/correlational design. Surveys and documentary analysis were used, using the Stress Test with a Likert-type scale (with a validity of 87% and a reliability of 95%), along with an academic achievement record sheet. The data were analyzed with SPSS software version 23, using the Chi Square inferential statistical test with a significance level of α = 0.05. The results indicated that 57.5% (26) of the students showed satisfactory academic performance, and of this group, 53.3% (22) experienced a medium level of stress. In summary, the inferential analysis revealed statistically significant results (p = 0.000), supporting the research hypothesis: There is a positive and statistically significant association between academic stress and the educational achievements of students at the Republic of Ecuador Alternative Basic Education Center in Villa María del Triunfo in 2019.
Discipline: Gestión Educacional
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de Posgrado
Grade or title: Grado Académico de Maestro en Ciencias de la Educación
Juror: Tello Vega, Mario Florentino; Mora Santiago, Ruben; Valenzuela Condori, Juan Carlos
Register date: 27-Aug-2024; 6-Nov-2024



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