La motivación y nociones matemáticas en los niños de 5 años de Educación Inicial de la Institución Educativa Nº 110 de Ventanilla

Abstract

El objetivo general de la investigación fue determinar la relación entre la motivación y el desarrollo de nociones matemáticas en los niños de 5 años de Educación Inicial de la Institución Educativa Nº 110 de Ventanilla, 2020. La población estuvo compuesta por 60 niños. El método empleado fue el hipotético-deductivo, el propósito el diseño no experimental de nivel correlacional de corte transversal; se recogió la información en un período específico, se desarrolló la técnica de la observación virtual y el instrumento de recolección de datos, fue una ficha de observación que se utilizó para recoger información de los niños Para la confiabilidad del instrumento se utilizó el alfa de Cronbach que salió alta en ambas variables: 0,801 para la variable motivación y 0, 837 para la variable nociones matemáticas. Para el análisis descriptivo se realizó tablas de distribución de frecuencias y el gráfico de barras. Y para la contratación de la hipótesis se llevó a cabo por Rho de Spearman. La investigación concluyó que existe una correlación buena (Rh0= 0,777) entre la motivación y el desarrollo de nociones matemáticas en los niños de 5 años de Educación Inicial de la Institución Educativa Nº 110 de Ventanilla, 2020. Siendo pvalor =0,000 <0,05; lo cual indica que existe correlación. Esto confirmó la hipótesis y el objetivo general del estudio.

The general objective of the research was to determine the relationship between motivation and the development of mathematical notions in children of 5 years of Initial Education of the Educational Institution No. 110 of Ventanilla, 2020. The population consisted of 60 children. The method used was the hypothetical-deductive, the purpose was the non-experimental design of a cross-sectional correlational level; The information was collected in a specific period, the virtual observation technique and the data collection instrument were developed, it was an observation card that was used to collect information from the children. Cronbach's alpha was used for the reliability of the instrument. that was high in both variables: 0.801 for the motivation variable and 0.837 for the mathematical notions variable. For the descriptive analysis, tables of frequency distribution and the bar graph were made. And for the recruitment of the hypothesis was carried out by Rho de Spearman. The research concluded that there is a good correlation (Rh0 = 0.777) between motivation and the development of mathematical notions in children of 5 years of Initial Education of the Educational Institution No. 110 of Ventanilla, 2020. Being pvalue = 0.000 <0.05 ; which indicates that there is a correlation. This confirmed the hypothesis and the general objective of the study.