Aplicación de la V Heurística en el aprendizaje significativo de los estudiantes de Ciencia Tecnología y Ambiente del 4to grado de Secundaria del Colegio Experimental de Aplicación de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación titulada Aplicación de la V Heurística en el aprendizaje significativo de los estudiantes de Ciencia, Tecnología y Ambiente del 4to. grado de secundaria del Colegio Experimental de Aplicación de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, posee un enfoque cuantitativo; asimismo, se utilizó el diseño de investigación cuasi-experimental, dado que se aplicó dos pruebas: el pre test y post test, en una muestra conformada de 43 estudiantes del cuarto grado de secundaria, 20 en el grupo control y 23 en el grupo experimental. Para la validación de los instrumentos se aplicó el juicio de expertos, en la prueba de hipótesis se consideró la prueba estadística U de Mann – Whitney; según los resultados de la prueba de hipótesis general, el valor de significancia obtenido es de 0,000 y el valor del α <0,05, por lo que se rechaza la hipótesis nula a un nivel de confianza del 95 %. Se concluye que la aplicación de la V Heurística optimiza en el aprendizaje significativo de los estudiantes de Ciencia, Tecnología y Ambiente del 4to. grado de educación secundaria del Colegio Experimental de Aplicación de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.

The objective of this research work titled Application of the V Heuristic in the significant learning of the students of Science Technology and Environment of the 4th grade of Secondary of the Experimental School of Application of the National University of Education Enrique Guzmán and Valle, has a quantitative approach, also The quasi-experimental research design was used, given that two tests were applied to the pre and post test in a sample consisting of 43 students in the fourth grade of secondary school, 20 in the control group and 23 in the experimental group. For the validation of the instruments the expert judgment was applied, in the hypothesis test the Mann - Whitney U statistical test was considered; according to the results of the general hypothesis test, the significance value obtained is 0.000 and the value of α <0.05, so the null hypothesis is rejected at a confidence level of 95%. It is concluded that the application of the V Heuristic optimizes in the significant learning of the students of Science Technology and Environment of the 4th grade of secondary education of the Experimental College of Application of the National University of Education Enrique Guzmán y Valle.