Tutoría universitaria como catalizador en el proceso formativo de los estudiantes en la Universidad Nacional de Educación, 2023

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es determinar la influencia de la tutoría universitaria en el proceso formativo de los estudiantes en la Universidad Nacional de Educación, 2023. Se empleó un modelo que busca identificar las áreas clave de la tutoría universitaria, tales como el desarrollo personal, orientación académica y asesoría profesional a fin de promover la adopción de prácticas positivas, disminuir las disparidades y aumentar la eficacia en el proceso educativo. Se desarrolló un estudio de enfoque cuantitativo, tipo aplicada, explicativa, con una población de 131 estudiantes matriculados en el 2023-II y una muestra de 100 estudiantes, a quienes se aplicó un cuestionario de encuesta de 18 ítems medidos en escala tipo Likert y el análisis de datos se desarrolló mediante regresión de mínimos cuadrados parciales (PLS). El estudio determinó que la tutoría universitaria se explica en 57,7% en función a los componentes orientación académica, desarrollo personal y asesoría profesional (R2 =0.577) y el proceso proceso formativo del estudiante se explica en un 95.8% en función a la tutoría universitaria (R2=0.958). Además, el componente desarrollo personal y asesoría profesional influyen significativamente en la tutoría universitaria y esta influye significativamente en el proceso formativo del estudiante. No obstante, la prueba estadística demostró que la orientación académica no es significativa en la tutoría universitaria. En este contexto, la tutoría se constituye como un componente esencial del proceso formativo, trascendiendo la simple transmisión de conocimientos y enfoncándose principalmente en acciones que promueven el desarrollo personal y la preparación para la vida profesional del estudiante.

The objective of this research work is to determine the influence of university tutoring on the formative process of students at the National University of Education, 2023. A model was used that seeks to identify the key areas of university tutoring, such as personal development, academic guidance and professional advice in order to promote the adoption of positive practices, reduce disparities and increase effectiveness in the educational process. A quantitative, applied, explanatory study was developed, with a population of 131 students enrolled in 2023-II and a sample of 100 students, to whom an 18-item survey questionnaire measured on a Likert-type scale was applied and data analysis was developed using partial least squares regression (PLS). The study determined that 57.7% of university tutoring is explained by the academic guidance, personal development and professional advice components (R2 = 0.577) and the student's training process is explained by 95.8% of university tutoring (R2 = 0.958). In addition, the personal development and professional advice components significantly influence university tutoring and this significantly influences the student's training process. However, the statistical test showed that academic guidance is not significant in university tutoring. In this context, tutoring is an essential component of the training process, transcending the simple transmission of knowledge and focusing mainly on actions that promote personal development and preparation for the student's professional life.