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Arce Carreon, Víctor Estanislao
Sotelo Acosta, María Jesús
2024-12-04T20:19:22Z
2024-12-04T20:19:22Z
2024
https://hdl.handle.net/20.500.12867/10360
El propósito de esta investigación fue determinar la relación entre el Inventario de autoestima de Coopersmith y la Escala de motivación académica de Vallerand previenen las DEA (Dificultades Específicas del Aprendizaje) en estudiantes del nivel secundario. La metodología utilizada fue el diagrama Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta – Analyses (PRISMA). Se realizó la búsqueda en las bases de datos de: SCOPUS, Google Académico, Redalyc, Scielo y búsqueda manual entre los años 2018 a 2022. Se registraron 164 artículos científicos, de los cuales se seleccionaron 7 artículos que cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados demostraron que ambos instrumentos son imprescindibles para la prevención de las DEA en el ámbito educativo para proponer intervenciones psicoeducativas futuras. (es_PE)
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Universidad Tecnológica del Perú (es_PE)
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http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ (es_PE)
Repositorio Institucional - UTP (es_PE)
Universidad Tecnológica del Perú (es_PE)
Adolescentes (es_PE)
Dificultades específicas del aprendizaje (es_PE)
Motivación académica (es_PE)
Autoestima (es_PE)
La autoestima y la motivación académica en estudiantes del nivel secundario: Una revisión sistemática de los últimos 5 años (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad Tecnológica del Perú. Facultad de Derecho y Ciencias Humanas (es_PE)
Psicología (es_PE)
Licenciada en Psicología (es_PE)
PE (es_PE)
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00 (es_PE)
Pregrado (es_PE)
http://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional (es_PE)
https://orcid.org/0000-0002-7725-7192 (es_PE)
77568730
313016 (es_PE)
Astucuri Hidalgo, Jhonatan
Holgado Tejada, Laura
Zapata Piña, Karina
http://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis (es_PE)
Privada societaria
info:eu-repo/semantics/publishedVersion (es_PE)



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