Juegos interactivos en el proceso de adaptación en niños de 3 años en Trujillo, año 2023

Abstract

Esta investigación tiene como objetivo determinar en qué medida los juegos interactivos influyen en el proceso de adaptación de niños de 3 años de una institución educativa de Trujillo, ya que se considera de suma importancia, centrarnos en lograr estrategias innovadoras, como los juegos interactivos y el impacto que causa en el proceso de adaptación de los niños. Para encontrar los resultados se está utilizando un diseño de investigación pre experimental; asimismo, la población muestral está conformada por los 23 niños de las aulas de 3 años de la I.E., de la ciudad de Trujillo. Para la recolección de datos se emplea el instrumento de la guía de observación, para medir la variable, proceso de adaptación, a través de sus dimensiones. Luego de obtener los resultados, se ve una diferencia, antes y después de aplicar las sesiones, en el pretest se obtiene un promedio de 49.7% y en el postest un promedio de 66.4%. Como conclusión, se determina que los niños obtienen un mejor puntaje luego de la aplicación de la variable independiente, cuyo resultado es sido favorecedor en el proceso de adaptación.

This research aimed to determine to what extent interactive games contribute to the adaptation process of children under 3 years of age in an educational institution in Trujillo, since it has been considered of utmost importance to focus on achieving innovative strategies, such as interactive games. and the impact it causes on the children's adaptation process. To find the results, a pre- experimental research design was used; Likewise, the sample population was made up of the 23 children from the 3-year-old classrooms of the I.E., from the city of Trujillo. For data collection, the instrument, heat map, was used to measure the variable, adaptation process, through its dimensions. After having obtained the results, a difference is seen, before and after having applied the sessions in the pretest an average of 49.7% was obtained and in the posttest an average of 66.4%. In conclusion, it was determined that the children obtained a better score after the application of the independent variable, the result of which has been favorable in the adaptation process.