Análisis aproximativo bibliométrico sobre la producción de artículos acerca de la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner : críticas y cuestionamientos hacia ella

Abstract

El presente artículo se origina de una investigación mayor, la cual es una tesis de licenciatura. Mediante el proceso de investigación surgió un vacío de conocimiento, el cual fue las críticas y cuestionamientos hacia la teoría de las inteligencias múltiples (en adelante TIM) de Howard Gardner. El objetivo de este artículo bibliométrico es conocer como se ha construido la bibliografía que crítica la TIM y que repercusiones genera ello. Se llevó a cabo una exhaustiva búsqueda, que permitió seleccionar cuatro fuentes primarias, con el fin de sistematizarlas las fuentes empleadas en sus marcos teóricos. Mediante las 98 fuentes organizadas se identificó principalmente seis tendencias como son el campo o disciplina, género textual, año de publicación, citado entre fuentes y palabras clave. Todo ello hace concluir que existe una disminución de artículos sobre críticas o cuestionamientos hacia la TIM, haciendo ver que esta teoría con el paso de los años ha sido aceptada, sobre todo en el campo educativo.

This article originates from a major investigation, which is a bachelor's thesis. Through the research process, a knowledge gap arose, which was the criticism and questioning of Howard Gardner's theory of multiple intelligences (hereinafter TIM). The objective of this bibliometric article is to know how the bibliography that criticizes the TIM has been constructed and what repercussions this generates. An exhaustive search was carried out, which allowed to select four primary sources, in order to systematize the sources used in their theoretical frameworks. Through the 98 organized sources, six trends were mainly identified, such as field or discipline, textual genre, year of publication, cited between sources and keywords. All this leads to the conclusion that there is a decrease in articles on criticism or questioning of the TIM, showing that this theory has been accepted over the years, especially in the educational field.