Análisis bibliométrico sobre la escritura como medio de aprendizaje

Abstract

Esta investigación tiene el objetivo de analizar las tendencias existentes en los marcos teóricos de cuatro artículos académicos centrados en la escritura como medio de aprendizaje proveniente del movimiento Writing to learn. Estos artículos han sido recopilados de diferentes espacios virtuales y datan de 1977 hasta el año 2015. De la información recopilada de las fuentes, se establecieron siete tendencias: la del género textual de la investigación, la de la fecha de publicación, el idioma, el país de origen, el número de autores, la relación de los títulos con la categoría escritura y la tendencia desprendida de la categoría escritura para señalar qué aspectos de ella se estudia mediante subcategorías. Se concluye que hay un eje temático común que es la escritura vista desde el ámbito psicológico. A pesar de ello, las publicaciones provienen mayoritariamente de países angloparlantes por lo que hace falta una producción científica del tema en regiones como América Latina.

The objective of this research is to analyze the existing trends in the theoretical frameworks of four academic articles that focus on writing as a mode of learning that finds its origin in the Writing to Learn movement.These articles have been compiled from different virtual spaces and date from 1977 to 2015. From those sources, seven trends have been stablished: the textual genre of the research, the date of publication, the language, the country of origin, the number of authors, the relationship of the titles with the writing category and the emerged tendency from the writing category to indicate which aspects of it are studied through subcategories. It has concluded that there is a common thematic axis. It is the conception of writing from the psychological field. However, the publications come mostly from English-speaking countries, so scientific production of the subject is needed in regions such as Latin America.