Participación de los padres de familia como actores educativos en una institución educativa integrada del Centro Poblado De Kimbiri Alto, La Convención, Cusco

Abstract

El objetivo de la presente investigación es analizar cómo participan los padres de familia, en tanto actores educativos, en una institución educativa integrada del centro de poblado de Kimbiri Alto, La Convención, Cusco. La metodología se enmarca en el paradigma interpretativo, con enfoque cualitativo y método hermenéutico. La técnica de recojo de información empleada fue la técnica de entrevista; el instrumento, un guion de entrevista elaborado con preguntas semiestructuradas. La población abarca a 150 padres de familia y 17 docentes mientras que la muestra está conformada por 2 padres y 2 docentes, que fueron seleccionados por muestreo no probabilístico intencional. Según el análisis realizado sobre los tipos de participación de los padres de familia, como actores educativos, se identifica una participación, predominantemente, pasiva en sus diferentes intervenciones en la institución educativa, lo cual no contribuye a la mejora de la calidad educativa. En cuanto a los espacios de participación como la asamblea, las reuniones, la escuela de padres y el trabajo conjunto, se determina que estos espacios se pueden utilizar para promover la participación activa de los padres de familia en la institución educativa.

The objective of the research is to analyze how parents participate as educational actors in the integrated educational institution of the town center of Kimbiri Alto, La Convencion, Cusco. The methodology is framed in the interpretive paradigm, with a qualitative approach and content analysis method. The information was collected through the interview technique, using the interview script with semi-structured questions as an instrument. The population consisted of 150 parents and 17 teachers, the sample was determined with non-probabilistic sampling, where the researcher performs an intentional sample with 2 parents and 2 teachers. In this research, according to the analysis carried out on the types of participation of parents as educational actors, a predominantly passive participation of parents in their different interventions in the educational institution is identified, which does not contribute to the improvement of the educational quality. At the same time, the spaces for participation are described as: the assembly, the meetings, the parents' school and the joint work; According to the analysis, it is determined that these participation spaces can be used to promote the active participation of parents in the educational institution.