Los factores socioeconómicos y el rendimiento académico en el área de inglés en el contexto de la Covid-19 en los estudiantes de cuarto grado de secundaria de la institución educativa “San José” de Monterrico del distrito de Río Magdalena - VRAEM, en 2022

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito determinar la relación entre los factores socioeconómicos y el rendimiento académico en el área de inglés en el contexto de la Covid-19 en los estudiantes de cuarto grado de secundaria de la institución educativa San José de Monterrico del distrito de Río Magdalena – VRAEM, en 2022. Para ello se utilizó el tipo de investigación mixta, de nivel descriptivo y correlacional. La muestra estuvo conformada por 30 estudiantes de 4º grado de secundaria y una población de 167 estudiantes. Las técnicas e instrumentos para la recolección de datos fueron la encuesta y cuestionario para estudiantes, las entrevistas y guía de entrevista para docentes y padres de familia, con la finalidad de recabar información sobre las percepciones socioeconómicas en relación al rendimiento de los estudiantes. Asimismo, se analizó el registro de notas de los estudiantes que corresponden al IV bimestre del año 2022. Los resultados obtenidos demuestran que existe una relación entre los factores socioeconómicos de las familias y el rendimiento académico de los estudiantes, quienes en un 53.4% tienen B, el 33.3% obtuvieron una calificación A y 13.3% AD respecto a las competencias del inglés como lengua extranjera.

The purpose of this research was to determine the relationship between socioeconomic factors and academic performance in the area of English in the context of Covid-19 in fourth grade high school students of the San José de Monterrico educational institution in the district of Río Magdalena – VRAEM, in 2022. For this, the mixed type of research, descriptive and correlational level, was used. The sample was made up of 30 4th grade high school students and a population of 167 students. The techniques and instruments for data collection were the survey and questionnaire for students, the interviews and interview guide for teachers and parents, with the purpose of collecting information on socioeconomic perceptions in relation to student performance. Likewise, the grade record of the students corresponding to the IV two-month period of 2022 was analyzed. The results obtained demonstrate that there is a relationship between the socioeconomic factors of the families and the academic performance of the students, of whom 53.4% have B, 33.3% obtained an A grade and 13.3% AD regarding the competencies of English as a foreign language.