Estrategias de aprendizaje para la educación virtual en estudiantes de quinto de secundaria de una institución educativa particular en el contexto de Covid 19

Abstract

This study characterises the learning strategies for virtual education in fifth year secondary school students of a private educational institution in the context of Covid-19 in the province of Ica. A qualitative methodology with a phenomenological design was used. The information collected involved 10 fifth year secondary school students between 15 and 17 years of age, using semi-structured interviews. Three categories associated with learning strategies were found in the results. Organisation of information: includes coding of information, consisting of concept maps and summaries. Information processing support: divided into affective strategy being the support of the family and social environment in the learning process and social strategy that favours discussion, debate and analysis of ideas. Benefits of learning strategies: autonomous learning, greater understanding and organisation of information and better academic performance. Finally, they pointed out two categories to contextualise and understand the selection of such strategies as the difficulties in virtual education and its advantages. It is concluded that the learning strategies used by students respond to their learning needs and reveal the influence of context on their academic and emotional performance.

El presente estudio permite caracterizar las estrategias de aprendizaje para la educación virtual en estudiantes de quinto de secundaria de una Institución Educativa Particular en el contexto de Covid-19 en la provincia de Ica. Se utilizó una metodología cualitativa con diseño fenomenológico. La información recolectada tuvo como participantes a 10 estudiantes de quinto de secundaria, entre 15 y 17 años, aplicando entrevistas semiestructuradas. En los resultados se hallaron tres categorías asociadas a las estrategias de aprendizaje. Organización de la información: incluye codificación de la información, compuesta por mapas conceptuales y resúmenes. Apoyo al procesamiento de información: dividido en estrategia afectiva siendo el apoyo del entorno familiar y social en el proceso de aprendizaje y estrategia social que favorece la discusión, el debate y análisis de ideas. Beneficios de las estrategias de aprendizaje: aprendizaje autónomo, mayor comprensión y organización de la información y un mejor rendimiento académico. Por último, señalaron dos categorías para contextualizar y entender la selección de dichas estrategias como las dificultades en la educación virtual y sus ventajas. Se concluye que las estrategias de aprendizaje utilizadas por los estudiantes responden a sus necesidades en el aprendizaje y revelan la influencia del contexto en su desempeño académico y emocional.