Las estrategias que aplican los docentes que desarrollan competencias interculturales en un colegio privado de Lima : (estudio de caso)

Abstract

La interculturalidad es un reto a establecer vínculos horizontales con los demás, comprender al otro sin ponerle condiciones, de modo que se haga posible la empatía y la comunicación en la diversidad. Esto es posible en la medida en que se aplique una educación intercultural que sea para todos, tanto en el ámbito rural como urbano, a poblaciones originarias y no originarias, con el fin de desarrollar competencias interculturales, tales como el autoconcepto, la empatía, la implicación en la interacción, la apertura mental y la autorregulación en los estudiantes. Para ello, se requiere aplicar estrategias de enseñanza, tales como la enseñanza no directiva, enseñanza basada en los conceptos del yo, el trabajo cooperativo, juego de roles e indagación jurisprudencial. El objetivo de esta investigación fue identificar en qué medida las estrategias de enseñanza que aplican los docentes de un colegio privado con promotoría de una congregación religiosa, ubicado en el distrito de San Miguel, una zona urbana de Lima, contribuyen a desarrollar competencias interculturales en los estudiantes. Se realizaron una entrevista grupal, el análisis documentario y la observación de sesiones de clase, los cuales dieron como resultado que las estrategias de enseñanza aplicadas por los docentes de dicho colegio responden en cierta medida a estas estrategias interculturales y podrían contribuir en mayor medida al desarrollo de dichas competencias, siempre que la IE y sus docentes hagan un mayor énfasis en el enfoque de interculturalidad propuesto por el MINEDU.

Interculturality is a challenge to establish horizontal links with others, to understand the other without putting conditions, so that empathy and communication in diversity comes true. This is possible insofar as an intercultural education is applied for everybody, both in rural and urban areas, to native and non-native populations, in order to develop intercultural competences, such as self-concept, empathy, involvement in interaction, mental openness and self-regulation in students. For this, it is necessary to apply teaching strategies, such as non-directive teaching, teaching based on the concepts of self, cooperative work, role play and jurisprudential inquiry. The objective of this research was to identify the extent to which the teaching strategies applied by teachers of a private school run by a religious congregation, located in the district of San Miguel, an urban area of Lima, contribute to the development of intercultural competences in the students. A group interview, a documentary analysis and several classes observations were conducted, and the results obtained tell us that teaching strategies applied by the teachers of the school respond to some extent to these intercultural strategies and could contribute more to the development of these competences, provided that EI and its teachers place greater emphasis on the intercultural approach proposed by the MINEDU.