Inteligencia emocional y estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes de ingeniería de minas de una universidad pública de Ayacucho, 2022

Abstract

El trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de relación entre las dimensiones de la IE y las dimensiones de estrategias de afrontamiento al estrés en estudiantes de ingeniería de minas. Metodología: Es de tipo básico, posee un nivel de investigación descriptivo-correlacional, mientras que, el enfoque y diseño fue empírico y no experimental. La muestra fue conformada por 103 estudiantes de una universidad pública de Ayacucho, a quienes se les aplicó los instrumentos: TMMS–24 de Salovey y Mayer (1995) y el COPE de Carver, Scheier y Weintraub (1989). Resultados: Se obtuvo un nivel bajo en atención emocional 61,2% y claridad emocional 59.2%; y un nivel adecuado de reparación emocional 60,2%; mientras que el estilo de afrontamiento predominante es orientado al problema 66%. Finalmente, se halló que no existe relación estadísticamente significativa entre las dimensiones de inteligencia emocional: atención emocional (p=0.774>0,05), claridad emocional (p=0.620>0,05) y reparación emocional (p=0.093>0,05) y las dimensiones de estrategias de afrontamiento al estrés. Conclusión: No existe relación entre las dimensiones de IE y las dimensiones de estrategias de afrontamiento al estrés.