Factores de riesgo del Proyecto Curricular Institucional en el desarrollo de la calidad de la gestión Pedagógica en la institución educativa “Felipe Huamán Poma de Ayala“ de Chosica - 2011

Abstract

Se ha evidenciado durante la experiencia docente en las diferentes instancias de gestión educativa que la actuación del equipo técnico que conduce la elaboración y ejecución del PCI es determinante, ya que el PCI es el producto consensuado, construido de manera participativa que contiene la interpretación de la problemática educativa local. En ese sentido, el objetivo general de nuestra investigación es demostrar que los factores de riesgo del PCI se relacionan con el desarrollo de la calidad de la gestión pedagógica. La población y la muestra de nuestra investigación está referido al trabajo pedagógico de los docentes de la Institución Educativa “Felipe Huamán Poma de Ayala” de Chosica, que tiene una población magisterial de 30 docentes en el nivel de primaria; 48 docentes en el nivel de secundaria. De los cuales se tomó como muestra a un grupo aleatorio, que representa el 30% de dicha población, ya que consideramos es una muestra representativa. Es decir, se trabajó con 9 docentes de primaria y 15 docentes de secundaria. La recolección de datos se hizo a través de dos instrumentos. El instrumento 1 es una encuesta-cuestionario, que se aplicó de manera anónima entre los docentes. El otro instrumento consiste en una ficha de observación del desempeño docente, que también se aplicó a todos los docentes inmersos en nuestra investigación. El resultado de nuestra investigación es que sí hay relación entre los factores de riesgo del Proyecto Curricular Institucional con el desarrollo de la calidad de la gestión pedagógica, debido a la intervención de las dimensiones de las variables 1 como las personas, los procesos y la tecnología; así como la intervención de las dimensiones de la variable 2, como la propuesta pedagógica, el desempeño docente y la evaluación de la gestión pedagógica.