Citas bibligráficas
Esta es una referencia generada automáticamente. Modifíquela de ser necesario
Aguirre, D., (2020). Mindfulness en el manejo de la ansiedad en alumnos con trastorno del espectro autista [Universidad de Lima]. https://hdl.handle.net/20.500.12724/12105
Aguirre, D., Mindfulness en el manejo de la ansiedad en alumnos con trastorno del espectro autista []. PE: Universidad de Lima; 2020. https://hdl.handle.net/20.500.12724/12105
@misc{sunedu/2792869,
title = "Mindfulness en el manejo de la ansiedad en alumnos con trastorno del espectro autista",
author = "Aguirre Magnenat, Dominique",
publisher = "Universidad de Lima",
year = "2020"
}
Título: Mindfulness en el manejo de la ansiedad en alumnos con trastorno del espectro autista
Autor(es): Aguirre Magnenat, Dominique
Asesor(es): Camino Rivera, Carolina
Palabras clave: Mindfulness (Psychology); Anxiety; Autism spectrum disorders; Atención plena; Ansiedad; Trastornos del espectro autista
Campo OCDE: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
Fecha de publicación: 2020
Institución: Universidad de Lima
Resumen: El trabajo tuvo como objetivo analizar los efectos del mindfulness en la ansiedad de
niños con Trastorno del espectro autista (TEA). Para esto, se hizo uso de un diseño cuasiexperimental
y un enfoque mixto. Es así que, se creó y aplicó un programa de mindfulness, adaptado
a las características de la población de estudio, a 5 niños con un diagnóstico clínico de
TEA y pertenecientes a una institución de educación especial de Lima. Se aplicó la escala de
ansiedad estado-rasgo (STAIC), tanto antes de la aplicación del programa (pre-test) como después
(post-test). Asimismo, se realizó un registro observacional durante cada sesión para registrar
variaciones en ciertos indicadores. Los resultados de los análisis cuantitativos no registraron
diferencias en los niveles de ansiedad luego de la participación en el programa de
mindfulness. Sin embargo, los resultados del análisis cualitativo sugirieron una disminución
en los niveles de ansiedad de los participantes mediante indicadores tales como: reducción de
estereotipias e identificación de emociones, entre otros. Las diferencias encontradas entre los
resultados cuantitativos y cualitativos sugirieron una limitación relacionada al instrumento
psicométrico utilizado para medir la ansiedad en la población de estudio.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.12724/12105
Disciplina académico-profesional: Psicología
Institución que otorga el grado o título: Universidad de Lima. Facultad de Psicología
Grado o título: Licenciado en Psicología
Fecha de registro: 16-dic-2020; 16-dic-2020
Este ítem está sujeto a una licencia Creative Commons Licencia Creative Commons