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Title: Percepciones de docentes de la carrera de ingeniería industrial de una universidad privada de Perú sobre sus competencias digitales en un contexto de crisis sanitaria
Other Titles: Perceptions of teachers of the Industrial Engineering career of a private university in Peru about their digital skills in a context of health crisis
Advisor(s): Flores Suárez, Geraldo César
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00
Issue Date: 10-Aug-2022
Institution: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Abstract: El objetivo de la presente investigación es identificar las percepciones de los docentes de la Facultad de Ingeniería Industrial de una universidad privada peruana, sobre sus competencias digitales en el contexto de crisis sanitaria. Las competencias digitales pueden definirse como el uso seguro, crítico y creativo que se hace de las TIC para obtener objetivos vinculados con el aprendizaje (European Parliament and the Council, 2006).  En estudios previos se ha encontrado que los docentes se sienten capacitados respecto al entorno digital, pero indican que el sistema educativo actual no responde a los requerimientos de integración tecnológica y mencionan diversas circunstancias que podrían obstaculizar su uso, como la carencia de recursos, las propias concepciones o la limitada formación digital (Fernández et al., 2018; González y Gutiérrez, 2017; Pérez et al., 2020; Robles, 2018).  Como método de indagación de la presente investigación, se utilizó el enfoque cualitativo con aproximación fenomenológica. Los participantes fueron once docentes a quienes se aplicó una entrevista semiestructurada de 33 preguntas, de elaboración propia, que estuvo basada en el marco europeo DigCompEdu. Entre los resultados más importantes, se evidencia que los docentes se ven en un nivel de integrador; pues experimentan con herramientas digitales y las adaptan al contexto. Asimismo, algunos se autoevalúan como pioneros; es decir, cuestionan las prácticas digitales y pedagógicas actuales y lideran e inspiran al resto. También reportan que la institución donde laboran les ha brindado las herramientas para afrontar su labor en este contexto.

The objective of this research is to identify the perceptions of teachers of the Faculty of Industrial Engineering of a private Peruvian university, about their digital skills in the context of the health crisis. Digital competences can be defined as the safe, critical and creative use of ICT to achieve objectives related to learning (European Parliament and the Council, 2006). Among the antecedents, it was found that teachers feel empowered regarding the digital environment, but indicate that the current educational system does not respond to the requirements of technological integration, and mention various circumstances that could hinder its use, such as the lack of resources, the conceptions or the insufficient of digital training (Fernández et al., 2018; González y Gutiérrez, 2017; Pérez et al., 2020; Robles, 2018). As a method of inquiry for this research, the qualitative approach with a phenomenological approach was used. The participants were eleven teachers to whom a semi-structured interview of 33 questions, of our own elaboration, was applied, which was based on the European DigCompEdu Framework. Among the most important results, it is evident that teachers see themselves at an integrator level; because they experiment with digital tools and adapt them to the context. Likewise, some see themselves as pioneers, that is, they question current digital and pedagogical practices and lead and inspire the rest. They also report that the institution where they work has provided them with the tools to face their work in this context.
Discipline: Maestría en Educación
Grade or title grantor: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Escuela de Postgrado
Grade or title: Maestro en Educación
Register date: 9-Nov-2022; 9-Nov-2022



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