Title: Aula invertida y aprendizajes significativos en estudiantes de Computación e Informática en un instituto tecnológico público de La Libertad, 2022
Advisor(s): Torres Cañizalez, Pablo Cesar
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2022
Institution: Universidad César Vallejo
Abstract: Este trabajo investigativo se realizó con la finalidad de determinar la relación que
existe entre el aula invertida y el aprendizaje significativo en estudiantes de un
Instituto Tecnológico Público de La Libertad, 2022. El enfoque fue cuantitativo tipo
básico, nivel descriptivo, diseño no experimental y correlacional, la población estuvo
compuesta por 30 estudiantes del programa de computación e informática del tercer
y quinto, se aplicó un cuestionario de 21 preguntas como instrumento de
recolección de datos, escala de Likert, cuestionario validado a través de los juicios
de expertos, sometiéndolo a prueba de confiabilidad mediante el Alpha de
Cronbach, se realizó el análisis de prueba paramétrica de R de Pearson. El valor
de coeficiente es igual a 0.751, según Hernández et al., (2014) es una correlación
positiva considerable entre el Aula Invertida y Aprendizaje Significativo. Por lo que
se concluye que existe una correlación significativa entre Aula Invertida y
Aprendizajes Significativo.
Note: Lima Norte; Escuela de Posgrado; Innovaciones Pedagógicas; Educación y calidad educativa; Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles; Educación de calidad
Discipline: Maestría en Docencia Universitaria
Grade or title grantor: Universidad César Vallejo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestra en Docencia Universitaria
Juror: Rojas Espinoza, Anabel; Medina Uribe, Jury Carla; Torres Cañizales, Pablo Cesar
Register date: 19-Sep-2022