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Title: Percepciones de docentes y estudiantes del séptimo ciclo de educación superior sobre el uso de Blackboard Collaborate como herramienta que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje en el marco de la educación en línea en una universidad privada de Lima de la facultad de educación
Other Titles: Teachers’ and students’ perceptions on the use of blackboard collaborate as a distance teaching and learning tool in a private peruvian university during the covid 19 pandemic
Advisor(s): Sotelo Raffo, Juan Luis Fernando
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 5-May-2022
Institution: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Abstract: El presente trabajo de investigación tiene como finalidad conocer el uso de Blackboard Collaborate como herramienta que facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje en el marco de la educación en línea desde las percepciones tanto de docentes como estudiantes del séptimo ciclo de la Facultad de Educación de una universidad privada de Lima. Cabe mencionar que, ante la emergencia sanitaria de la pandemia de COVID-19, las universidades enfrentan el dilema de idear cómo continuar impartiendo sus cursos en modalidad virtual. Blackboard Collaborate, con videoconferencia, texto, voz, chat y pizarra interactiva es una herramienta sincrónica que permite a profesores y estudiantes interactuar en tiempo real. Este estudio de alcance cualitativo bajo un diseño fenomenológico analizó las percepciones de 9 docentes y 35 estudiantes del séptimo ciclo de la Facultad de Educación a través del levantamiento de datos cualitativos mediante las técnicas de entrevistas semiestructuradas realizadas a docentes y encuestas en línea a estudiantes. Se encontró que el uso del Blackboard Collaborate es percibido por ambos grupos de estudio como una herramienta que facilita el proceso de enseñanza – aprendizaje permitiendo la interacción, más no la formación del vínculo ya que puede verse afectada por dificultades técnicas y de conectividad durante las sesiones síncronas. El valor del presente estudio recae en que no existen estudios previos realizados en Perú que exploren, contrasten y den a conocer tanto las percepciones de docentes como la de estudiantes sobre el uso de la herramienta Blackboard Collaborate.

Due to the health emergency of the COVID-19 pandemic, universities face the dilemma of devising how to continue teaching their courses in distance learning. Blackboard Collaborate, with its video conferencing, text, voice, chat, and interactive whiteboard is a synchronous tool that allows teachers and students to interact in real time. This qualitative study under a phenomenological design analyzed the perceptions of 9 teachers and 35 students of the seventh cycle of higher education of the faculty of education of a private Peruvian university on the impact and challenges of the use of Blackboard Collaborate as a teaching-learning tool in the framework of education in line in the pandemic context. Qualitative data was collected and analyzed through semi-structured interviews with teachers and online surveys with students. It was found that the use of the Blackboard Collaborate is perceived by both study groups as a tool that facilitates the teaching-learning process allowing interaction, but not the formation of the link because this is hindered by technical problems. and connectivity when using this video conferencing platform. The value of this study lies in the fact that there are no previous studies carried out in Peru that explore, contrast, and make known both the perceptions of teachers and students on the use of the Blackboard Collaborate tool.
Discipline: Maestría en Educación
Grade or title grantor: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Escuela de Postgrado
Grade or title: Maestro en Educación
Register date: 12-Aug-2022



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