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Title: Aprendizaje autorregulado y procrastinación académica en estudiantes de nivel secundario del distrito de Chorrillos
Other Titles: Self-regulated learning and academic procrastination in secondary school students from Chorrillos district
Advisor(s): Manzanares Medina, Eduardo
Issue Date: 21-Jul-2020
Institution: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC)
Abstract: The objective of this research is to examine the relationship between self-regulated learning and academic procrastination in fourth and fifth grade schoolchildren in a national school in Chorrillos. The sample consisted of 213 students between the ages of 14 and 18, in which 54% are men and 46% are women, 53.5% belong to the morning shift and 46.5% to the late shift. The academic procrastination scale was applied (Álvarez-Blas, 2010) and the learning self-regulation questionnaire (Matos, 2009). Among the main results, it was obtained that the autonomy dimension of self-regulated learning has a significant negative correlation with academic procrastination (rs=-.46**), so it can be seen that procrastination has a greater association with intrinsic than extrinsic regulation; In addition, the comparative results lead to further exploration in future research regarding the sex and study time of schoolchildren.

El objetivo de esta investigación es examinar la relación entre el aprendizaje autorregulado y la procrastinación académica en escolares de cuarto y quinto de secundaria de un colegio nacional de Chorrillos. La muestra estuvo conformada por 213 estudiantes entre las edades de 14 a 18 años, en la cual el 54% son los hombres y 46% son mujeres; el 53.5% pertenecen al turno mañana y 46.5% al turno tarde. Se aplicó la escala de procrastinación académica (Álvarez-Blas, 2010) y el cuestionario de autorregulación del aprendizaje (Matos, 2009). Dentro de los principales resultados se obtuvo que la dimensión autonomía presenta una correlación significativa negativa con procrastinación académica (rs=-.46**), por lo que se puede observar que la procrastinación tiene una mayor asociación con la regulación intrínseca que extrínseca; además, los resultados comparativos conllevan a una mayor exploración en futuras investigaciones con relación al sexo y turno de estudio de los escolares.
Discipline: Psicología
Grade or title grantor: Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas (UPC). Facultad de Psicología
Grade or title: Licenciado en Psicología
Register date: 17-Aug-2020; 17-Aug-2020



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