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Title: Estrategias de inducción para el fortalecimiento de la identidad en nuevos docentes en la I.E. “Inmaculada de la Merced” de Chimbote - 2018
Advisor(s): Lamela Ríos, Graciela Martha
OCDE field: http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Issue Date: 2021
Institution: Universidad Nacional de Trujillo
Abstract: El objetivo de la presente investigación es demostrar la influencia de las estrategias de inducción para fortalecer la identidad de los nuevos docentes en la I.E.E. “Inmaculada de la Merced” de Chimbote -2018. La investigación por su enfoque es experimental y por sus fines aplicada con un diseño de construcción pre experimental. Para la recolección de datos se consideró la técnica de la encuesta y como instrumento el cuestionario. La muestra fue la selección de 25 nuevos docentes, quienes ya tienen uno o dos años de trabajo en nuestra institución educativa, sea como nombrado o contratado. Para la medición de la variable se tuvieron en cuenta los criterios de valoración Casi siempre y siempre (respuesta positiva) y Casi Nunca y Nunca (respuesta negativa). Los resultados obtenidos indican que el nivel de conocimiento y asimilación mejoró y fortaleció la identidad de los nuevos docentes en la I.E.E. “Inmaculada de la Merced”, luego de aplicar las charlas de capacitación y otras estrategias como la visita guiada, entrevistas, presentación y dinámicas de socialización.

The aim of this research was to demonstrate the induction strategies influence to strengthen the new teachers identity at the “Inmaculada de la Merced” school, Chimbote-2018. This research in relation to its approach was experimental and for its purposes was applied with a pre experimental design. For the collecting data was considered the survey technique and the questionnaire as an instrument. The sample were 25 new teachers who had 1 or 2 working years at the school like appointed or contracted. For the variable measurement took into consideration the assessment criteria almost always and always (positive response) and almost never and never (negative response). The results reported the knowledge and assimilation proved and strengthened the new teachers identity at “Inmaculada de la Merced” school after implementing the training talks and another strategies like the guided visit, interviews, introduction and socialization dynamics.
Discipline: Maestría en Educación, mención Gestión Educativa y Desarrollo Regional
Grade or title grantor: Universidad Nacional de Trujillo. Escuela de Posgrado
Grade or title: Maestro en Educación
Juror: Lamela Ríos, Graciela Martha; Rafael Sánchez, Aurea Elizabeth; Cruz Blas, Marilú Rosario
Register date: 25-Oct-2021; 25-Oct-2021



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