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Título: Habilidades sociales y rendimiento de las áreas curriculares de comunicación y matemática estudio realizado con estudiantes de sexto grado de educación primaria de instituciones educativas públicas y privadas pertenecientes a Lima
Asesor(es): Medina Zuta, Patricia
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2018
Institución: Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Resumen: El estudio tuvo como propósito conocer la relación entre las habilidades sociales y el rendimiento académico en las áreas curriculares de Comunicación y Matemática de los estudiantes de sexto grado de Educación Primaria de diez instituciones educativas, públicas y privadas; comparar según el tipo de gestión educativa. El nivel de investigación descriptivo, de tipo sustantivo y de dos tipos de diseños: correlacional (Hernández, Fernández, Baptista, 2014) y comparativo (Sánchez, 1998). La muestra fue de 200 estudiantes en total. Los instrumentos fueron, el Cuestionario de Habilidades de Interacción Social y las actas finales. Los resultados mostraron que los estudiantes se ubicaron en un nivel “desarrollado” de habilidades sociales y en el nivel de “logro previsto” en las dos áreas curriculares. Existe relación entre las habilidades para hacer amigos y amigas, las relacionadas con los sentimientos, emociones y opiniones y las habilidades para relacionarse con los adultos con el área curricular de Comunicación. Asimismo, se encontró que existe relación entre las habilidades para hacer amigos y amigas, las conversacionales, las que tienen que ver con relacionarse con los adultos y las vinculadas con los sentimientos, emociones y opiniones con el área curricular de Matemática. Existe mayor incidencia en las habilidades para relacionarse con adultos y las relacionadas con los sentimientos, emociones y opiniones en las I.E. públicas. En Comunicación, no existen diferencias entre las I. E. públicas y privadas. En Matemática, sí existen diferencias entre las I. E. públicas y privadas.
Disciplina académico-profesional: Educación con mención en Problemas de Aprendizaje
Institución que otorga el grado o título: Universidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de Posgrado
Grado o título: Maestra en Educación con mención en Problemas de Aprendizaje
Jurado: González Sarmiento, Olga Teresa; Campos Arenas, Agustín; Gómez Navarro, Ángel Guillermo; Medina Zuta, Patricia
Fecha de registro: 28-ene-2019; 28-ene-2019



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