Inteligencia Emocional y Estrés Académico en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Pública Arequipa - 2023

Abstract

El presente estudio se orienta a establecer la relación entre la Inteligencia Emocional y el estrés académico en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa Pública, Arequipa - 2023. El método fue de diseño no experimental y enfoque cuantitativo, y se consideraron 140 estudiantes como muestra. Para medir las variables de interés, se utilizaron el Inventario de Cociente Emocional de Bar-On y el Inventario SISCO SV-21. Los resultados respaldaron la hipótesis planteada, demostrando una correlación inversa o negativa y de significancia de -0.883, entre la inteligencia emocional y el estrés académico, dichos datos tuvieron una distribución de normalidad lineal de 0.052, en dos variables cuantitativas, aplicando la estadística de correlación de Pearson. En conclusión, los estudiantes que lograron una mayor inteligencia emocional suelen experimentar menores niveles de estrés académico.