Efectos de las herramientas digitales en la satisfacción académica de los estudiantes de la Facultad de Pedagogía y Cultura Física en la UNE

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación es diagnosticar las consecuencias del uso de herramientas digitales en la satisfacción del estudiante académico académica en la Facultad de Pedagogía y Cultura Física en la UNE EGyV. Las variables estudiadas fueron uso de herramientas digitales y satisfacción académica. Para este método se emplea el llamado deductivo hipotético. Tipo de experimental de investigación, el diseño mencionado para la investigación fue cuasiexperimental. Se utilizó un cuestionario sobre satisfacción académica. La población de estudio fueron 600 discentes de procedencia de la UNE en la facultad Cultura Física y Pedagogía. Se consideró la muestra que estuvo establecida por 50 discentes de la Facultad ya mencionada de la UNE. 25 estudiantes como grupo para utilizarlo como experimental y 25 para el control del grupo. El tipo utilizado para el muestreo fue intencional no probabilístico. Para el análisis de nuestros resultados se contempla en la muestra que obtuvo en la variante satisfacción académica una media en el ensayo de entrada del control del grupo fue 29,92 y en el experimental del grupo se obtuvo 29,76, y para la ensayo de utilizada de cierre del conjunto control obtuvimos 34,96 y con el experimental como grupo se contabilizo en 134,92. En la verificación de la hipótesis general mediante la prueba de t de student, se determinó un p=0,000<0,05. Por lo tanto, se logra concluir que el uso de herramientas digitales tiene un efecto positivo en la satisfacción académica de los discentes de la UNE en la Facultad de Pedagogía y Cultura Física.

The objective of this research work is to diagnose the consequences of the use of digital tools on the satisfaction of the academic student in the Faculty of Pedagogy and Physical Culture at UNE EGyV. The variables studied were the use of digital tools and academic satisfaction. For this method the so-called hypothetical deductive is used. Type of experimental research, the design mentioned for the research was quasi-experimental. A questionnaire on academic satisfaction was used. The study population consisted of 600 students from the UNE in the Faculty of Physical Culture and Pedagogy. The sample that was established by 50 students of the aforementioned Faculty of the UNE was considered. 25 students as a group to use it as experimental and 25 for the control group. The type used for sampling was intentional, not probabilistic. For the analysis of our results, in the sample that obtained in the academic satisfaction variant, an average in the entrance test of the control group was 29.92 and in the experimental group it was obtained 29.76, and for the test of used to close the control set we obtained 34.96 and with the experimental group it was counted at 134.92. In the verification of the general hypothesis using the student's t test, a p=0.000<0.05 was determined. Therefore, it is possible to conclude that the use of digital tools has a positive effect on the academic satisfaction of UNE students in the Faculty of Pedagogy and Physical Culture.