Metodología de clases virtuales y rendimiento académico en el idioma inglés en estudiantes de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

Abstract

El objetivo de este trabajo de investigación aborda el tema de la metodología de las clases virtuales y el rendimiento académico en el idioma inglés en los estudiantes de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, y tiene como propósito, determinar la conexión entre las variables señaladas. Esta investigación adopta un enfoque cuantitativo y sigue un diseño correlacional, de tipo sustantivo. Se utilizaron métodos descriptivos para evaluar la relación entre las variables, la metodología de enseñanza en línea y el rendimiento académico. Se utilizaron como técnicas de recolección de datos la encuesta y el análisis documental. Asimismo, se utilizaron como instrumentos un cuestionario y el registro de notas, previamente validados por juicio de expertos en el extremo de validez de contenido. La muestra de estudio estuvo compuesta por 48 estudiantes. Tras confirmar la hipótesis, se observó un coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0.501, lo que indica una correlación moderada y positiva entre la metodología de clases virtuales y el rendimiento académico en la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Chosica, en 2020, en el contexto de estudiantes de inglés. En resumen, se puede concluir que existe una relación entre la metodología de enseñanza virtual del idioma inglés y el rendimiento académico.

The objective of this research work addresses the topic of the methodology of virtual classes and the academic performance in the English language in students of the National University of Education Enrique Guzmán y Valle, and its purpose is to determine the connection between the indicated variables. This research adopts a quantitative approach and follows a correlational design, of a substantive type. Descriptive methods were used to evaluate the relationship between variables, online teaching methodology and performance academic. The survey and analysis were used as data collection techniques. documentary film. Likewise, a questionnaire and the registry of notes, previously validated by expert judgment at the end of content validity. The study sample was made up of 48 students. After confirming the hypothesis, observed a Spearman's Rho correlation coefficient of 0.501, indicating a moderate and positive correlation between the virtual class methodology and performance academic at the Enrique Guzmán y Valle National University of Education, Chosica, in 2020, in the context of English learners. In summary, it can be concluded that there is a relationship between the virtual teaching methodology of the English language and performance academic.