Aplicación de las tecnologías de aprendizaje y comunicación TACs para la comprensión y satisfacción en los estudiantes del curso de Contabilidad Básica I en la Facultad de Ciencias Económicas en la Universidad Nacional de San Martín -Tarapoto

Abstract

La presente investigación presentó como objetivo general determinar la relación entre la aplicación de las Tecnologías de Aprendizaje y Comunicación TACs y la comprensión y satisfacción en los estudiantes del curso de contabilidad básica I en la Facultad de Ciencias Económicas en la Universidad Nacional de San Martin – Tarapoto. Para ello, el estudio se encuentra enmarcado en un diseño no experimental correlacional, siendo la muestra de estudio conformada por 32 estudiantes que asisten al curso de contabilidad básica I, a quienes se les administró tres cuestionarios de 16 preguntas para la variable tecnologías del aprendizaje y comunicación, y 14 preguntas para la variable comprensión, y la misma cantidad para la variable satisfacción como instrumentos para la recolección de datos por medio de la técnica de la encuesta. Los resultados más resaltantes fue que el 65.5% de los estudiantes catalogaban el uso de las TAC como inadecuado, un 62.5% presentaban una baja comprensión y un 65.6% presentaron una baja satisfacción, finalmente, se llegó a concluir que existe relación entre las tecnologías del aprendizaje y comunicación, y la comprensión y satisfacción de los estudiantes del curso de contabilidad básica I.

The present research presented as a general objective to determine the relationship between the application of the Technologies of Learning and Communication TACs and the understanding and satisfaction in the students of the course of basic accounting I in the Faculty of Economic Sciences in the National University of San Martin - Tarapoto . For this, the study is framed in a non-experimental correlational design, being the study sample made up of 32 students attending the basic accounting course I, who were administered three questionnaires of 16 questions for the variable learning technologies and communication, and 14 questions for the comprehension variable, and the same amount for the satisfaction variable as instruments for data collection through the survey technique. The most outstanding results were that 65.5% of the students cataloged the use of TACs as inappropriate, 62.5% had a low understanding and 65.6% presented low satisfaction, finally, it was concluded that there is a relationship between the technologies of learning and communication, and the understanding and satisfaction of the students of the basic accounting course I.