Conocimiento de los docentes de Economía sobre el aporte económico al financiamiento colectivo en el Perú - UNHEVAL

Abstract

En la investigación se definió el siguiente problema ¿Cuál es la relación que se establece entre el conocimiento y su aporte económico al financiamiento colectivo en el Perú por parte de los docentes de la facultad de ciencias económicas de la UNHEVAL- 2014? En la población muestral participaron 17 docentes seleccionados de manera aleatoria. El estudio fue a un nivel descriptivo – correlacional y transversal. Se usó las medidas de frecuencia, porcentaje y el valor “p” de significancia con cuatro grados de libertad y el estadístico correlacional Rho de Spearman. Como resultado se obtuvo que el 41.2% (7) tienen de 15 a 20 años de labor docente; el 29.4% (5) son de 21 a 25 años; el 17.6% (3) son de 26 a 30 años y el 11.8% (2) son de 31 a 35 años de labor docente. El 68.1% (12) tienen buen conocimiento; el 19.2% (3) un regular conocimiento y el 12.7% (2) un deficiente conocimiento sobre el financiamiento colectivo. Asimismo, el 70.6% (12) no tienen intención de aporte económico; el 11.8% (2) tienen un mediano nivel de aporte y el 17.6% (3) tienen un buen nivel de intención de aporte. Teniendo en cuenta el valor de alfa 0.05 y el valor “p” = 0.107, se llegó a la siguiente conclusión: no existe relación entre el conocimiento y el aporte económico. Sin embargo, según la correlación Rho de Spearman = 0.405 se puede apreciar una moderada correlación.