Proyecto EMMO para mejorar la educación financiera en los estudiantes de pregrado de Educación Primaria en la Universidad Nacional Hermilio Valdizán

Abstract

La presente investigación partió de un objetivo principal: demostrar la efectividad del proyecto EMMO en la Educación Financiera de los estudiantes de pregrado de Educación Primaria en la Universidad Nacional Hermilio Valdizán, Huánuco 2023. Por lo cual, se aplicó el método cuantitativo y nivel explicativo porque pretende analizar y mejorar el tema de educación financiera aplicando el proyecto EMMO. Así mismo, el diseño empleado fue el cuasi experimental por cuanto tuvimos grupo control y otro experimental. En ambos se aplicó un Pretest y un postest, trabajando así con 60 estudiantes del primer año (población). Se utilizó la encuesta (técnica) y un cuestionario (instrumento). Después de haberse ejecutado el pretest, se implementó el proyecto EMMO al grupo experimental (con 17 sesiones). Luego de finalizar el proceso anterior, se ejecutó el postest, y a partir de los resultados se tomó en consideración la prueba de normalidad Kolmogorov- Smirnov; lo cual evidenció tener una significancia de 0,001 (p valor < a 0,05); por lo que se empleó una prueba de tipo no paramétrica, pues no seguía una distribución normal para grupos independientes, como es el caso de la U Man Whitney. En base a esta comprobación, el valor de p es de 0,002; por ende, está debajo de 0,05. En este sentido, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la alterna. Finalmente, podemos concluir que el proyecto EMMO con las 17 sesiones experimentadas aplicadas a los estudiantes, resultó favorable para el fortalecimiento de la Educación Financiera.