Valores inclusivos tolerancia, empatía, equidad en conductas disruptivas de estudiantes de la I.E. 81003 “Cesar Vallejo Mendoza” Trujillo 2019

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene el propósito de demostrar que los valores inclusivos de tolerancia, empatía y equidad influyen significativamente en las Conductas Disruptivas de los estudiantes del 3er año de secundaria de la I.E. 81003 “Cesar A. Vallejo Mendoza” Trujillo - 2019. La población fue de 150 estudiantes y la muestra fue de 25 estudiantes para el grupo experimental y 25 estudiantes para el grupo control a quienes se les aplicó los instrumentos de medición. Los procedimientos utilizados fueron los que la estadística nos proporciona, comenzando con la construcción de tablas, construcción de gráficos y la aplicación de la prueba estadística de contrastación de hipótesis para probar la hipótesis de investigación. Se determinó en los estudiantes del grupo experimental, que el 68.0% de ellos obtuvieron un nivel leve en conductas disruptivas en el post test después de la aplicación de los valores inclusivos de tolerancia, empatía y equidad, así mismo en la dimensión conductas de la personalidad el 60.0% de ellos obtuvieron un nivel leve en post test; En la dimensión conductas antisociales el 52.0% de ellos obtuvieron un nivel leve en post test; en la dimensión conductas indisciplinadas el 52.0% de ellos obtuvieron un nivel leve en post test y en la dimensión conductas agresivas el 68.0% de ellos obtuvieron un nivel leve en post test; determinando finalmente que existe diferencia significativa entre los puntajes obtenidos en el post test con los obtenidos en el pre test en el grupo experimental en niveles de conductas disruptivas (p < 0,05 ), como resultado de la aplicación de los valores inclusivos de tolerancia, empatía y equidad . Igual situación ocurrió en las dimensiones consideradas (p < 0,05). Se concluyó que los valores inclusivos de tolerancia, empatía y equidad influye significativamente en las conductas disruptivas en los estudiantes del 3er año de secundaria de la I.E. 81003 “Cesar A. Vallejo Mendoza” Trujillo - 2019.

The present research work has the purpose of demonstrating that the inclusive values of tolerance, empathy and equity significantly influence the Disruptive Behaviors of the students of the 3rd year of secondary school of the I.E. 81003 “Cesar A. Vallejo Mendoza” Trujillo - 2019. The population was 150 students and the sample was 25 students for the experimental group and 25 students for the control group to whom the measuring instruments were applied. The procedures used were those provided by statistics, starting with the construction of tables, construction of graphs and the application of the statistical test of hypothesis testing to test the research hypothesis. It was determined in the students of the experimental group, that 68.0% of them obtained a mild level in disruptive behaviors in the posttest after the application of inclusive values of tolerance, empathy and equity, as well as in the personality behaviors dimension 60.0% of them obtained a mild level in posttest; In the antisocial behavior dimension, 52.0% of them obtained a mild level in posttest; in the undisciplinary behavior dimension 52.0% of them obtained a mild level in posttest and in the aggressive behavior dimension 68.0% of them obtained a mild level in posttest; finally determining that there is a significant difference between the scores obtained in the posttest with those obtained in the pre-test in the experimental group in levels of disruptive behaviors (p <0.05), as a result of the application of inclusive tolerance values, Empathy and equity. The same situation occurred in the dimensions considered (p <0.05). It was concluded that the inclusive values of tolerance, empathy and equity significantly influence disruptive behaviors in students in the 3rd year of high school of the I.E. 81003 “Cesar A. Vallejo Mendoza” Trujillo - 2019.