Estrategias de acompañamiento remoto utilizadas por docentes practicantes, en instituciones del Modelo de Servicio Educativo Flexible, Trujillo-2021

Abstract

La presente investigación tuvo como finalidad estudiar sobre el nivel de desarrollo de las estrategias de acompañamiento remoto utilizadas por docentes en instituciones del Modelo de Servicio Educativo Flexible, las cuales se desarrollaron en Trujillo, haciendo uso de dos encuestas y una lista de cotejo propuestas por las autoras, que permitió evaluar los niveles de desarrollo de las estrategias de acompañamiento remoto en cuatro dimensiones: actividad grupal, asesoría familiar, acompañamiento familiar, encuentro con padres y madres de familia. La entrevista y el análisis de contenido fueron las técnicas aplicadas a una muestra de diez docentes practicantes pertenecientes al X ciclo de la carrera de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Trujillo y a 22 padres y madres de familia participantes del Modelo de Servicio Educativo Flexible, donde se obtuvo como resultado que el 100% se encontraron en un nivel logrado, lo cual demostró una alta efectividad en el desarrollo de las estrategias, lo que motivó a realizar una descripción completa sobre las formas de trabajo desarrolladas dentro del Modelo de Servicio Educativo Flexible, los cuales demostraron un trabajo eficaz para el desarrollo integral de los niños y niñas, teniendo como aliado estratégico a las familias, fue la principal conclusión alcanzada por la investigación de tipo descriptiva simple.

The purpose of this research was to study the level of development of remote accompaniment strategies used by teachers in institutions of the Flexible Educational Service Model, which were developed in Trujillo, using two surveys and a checklist proposed by the authors, which made it possible to evaluate the levels of development of remote accompaniment strategies in four dimensions: group activity, family counselling, family accompaniment, and meetings with parents. The interview and content analysis were the techniques applied to a sample of ten trainee teachers belonging to the 10th cycle of the Early Education course at the National University of Trujillo and to 22 parents participating in the Flexible Educational Service Model, where the result was that 100% were found to be at an achieved level, The main conclusion reached by this simple descriptive research was that it demonstrated a high level of effectiveness in the development of the strategies, which motivated a complete description of the forms of work developed within the Flexible Educational Service Model, which demonstrated effective work for the integral development of the children, with the families as a strategic ally.