Programa educativo “Emotions and learning” y rendimiento académico en inglés de alumnos de Ciencias Matemáticas, Universidad Nacional de Trujillo, 2021.

Abstract

Se realizó una investigación pre experimental, con una muestra no probabilística de 20 estudiantes, a la cual se le aplicó un Programa educativo llamado: “Emotions and learning”, basado en la teoría de inteligencia emocional de Goleman y que incluyó estrategias como: lluvia de ideas, trabajo en pares o en grupo, diálogos, juegos de roles, juegos diversos y el uso de canciones, con el objetivo de demostrar su influencia en el rendimiento académico del curso de Inglés I en las dimensiones de comprensión oral, comprensión escrita, expresión escrita y expresión oral de los alumnos del cuarto ciclo de la Escuela de Educación Secundaria, mención: Ciencias Matemáticas. Para diagnosticar el nivel de rendimiento académico se utilizó una prueba de entrada (pre prueba); se administró el tratamiento durante 12 semanas, haciendo un total de 48 horas académicas, y se evaluó los resultados aplicando la misma prueba (post prueba). En los resultados obtenidos se pudo observar que en la prueba de entrada el 75% de los estudiantes tuvo un rendimiento académico en proceso, mientras que la prueba de salida el 50% de los estudiantes tuvo un rendimiento académico destacado, lo cual evidenció una considerable mejoría. Al aplicarse la prueba estadística T de Student se demostró que el programa educativo “Emotions and learning” si mejoró significativamente el rendimiento académico de los alumnos del curso de Inglés I, de cuarto ciclo de Ciencias matemáticas de la Universidad Nacional de Trujillo, 2021. En lo que respecta a las habilidades comunicativas, el programa educativo mostró influencia significativa en las habilidades de comprensión oral, comprensión escrita, producción oral y producción escrita, siendo la habilidad más influenciada, la expresión oral.

A pre-experimental research work was carried out, with a non-probabilistic sample of 20 students, to which an educational program called: "Emotions and learning" was applied, based on Goleman's theory of emotional intelligence and which included strategies such as: brainstorming, pair or group work, dialogues, role plays, various games and the use of songs, with the aim of demonstrating their influence on the academic achievement of the English I course in the dimensions of listening comprehension, written comprehension, written and oral expression of the fourth cycle students of the Professional Academic School of Secondary education: Mathematical Sciences, Universidad Nacional de Trujillo,2021. To diagnose the level of the academic performance, an entrance exam (pre-test) was used; The treatment was administered for 12 weeks, making a total of 48 academic hours, and the results were assessed applying the same exam (post-test). It was possible to observe in the results obtained, that in the entrance exam, 75% of the students had an academic performance in process, while in the exit exam, 50% of the students had an outstanding academic performance, which showed a considerable improvement. When applying the Student's T statistical test, it was shown that the "Emotions and learning" educational program did significantly improve the academic achievement of the fourth cycle students of the Professional Academic School of Secondary education: Mathematical Sciences, Universidad Nacional de Trujillo, 2021. Regarding communication skills, the educational program showed a significant influence on listening comprehension, written comprehension, oral production and written production skills, with oral expression being the most influenced skill.