El taller de lectura comprensiva y la creación de textos narrativos cortos en los estudiantes del 2do grado de educación secundaria de la institución educativa Virgen del Rosario de Barranca – 2019

Abstract

El objetivo de la tesis consistió en determinar la manera en que el taller de lectura comprensiva estimula la creación de textos narrativos cortos en los estudiantes del segundo grado de educación secundaria de la institución educativa “Virgen del Rosario – Barranca” – 2019. La muestra la conformaron 52 estudiantes de las aulas “A” y “B” seleccionada usando el muestreo aleatorio por racimos. Se trató de una investigación aplicada y de diseño cuasiexperimental. Durante el tratamiento se aplicó el método inductivo y las técnicas: tormentas de ideas, Phillips 66, análisis de contenidos y análisis documentales. Los resultados obtenidos del pre y postest, dan cifras promedios equivalentes a 8,27 y 15,85 sobre 20, evidenciándose una diferencia significativa entre dichos promedios. La hipótesis fue validada con la prueba estadística T de student. En conclusión, los resultados confirmaron las hipótesis de investigación, al considerar que la aplicación del taller estructurado para tal fin permitió que los educandos del grupo experimental presentaran un mejor desarrollo o estímulo para la creación de textos narrativos cortos