Laboratorios virtuales y la motivación académica de los estudiantes del curso de Circuitos y Máquinas Eléctricas de la carrera de Ingeniería Agrícola de una universidad pública de Lima en el semestre académico 2020-II

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo explicar cómo contribuye el uso de los laboratorios virtuales en la motivación académica de los estudiantes del curso de Circuitos y Máquinas eléctricas de la carrera de Ingeniería Agrícola en una Universidad Pública de Lima Metropolitana. Los participantes de la presente investigación son estudiantes de ambos sexos, que han cursado la asignatura de Circuitos y Máquinas eléctricas de la carrera de Ingeniería Agrícola durante el periodo 2020-II, y que han desarrollado actividades en los laboratorios virtuales. La metodología utilizada en el presente estudio desarrolla el enfoque cualitativo, el alcance explicativo y el diseño fenomenológico. La población estuvo conformada por 60 estudiantes y la muestra por conveniencia por 17 de ellos. La técnica de recolección de datos empleada fue la entrevista a profundidad y el instrumento una guía de preguntas. Los resultados mostraron que el uso de los laboratorios virtuales motivó a los estudiantes participantes a aprender los contenidos de la asignatura. Asimismo, el análisis de las entrevistas a los estudiantes evidenció que los laboratorios virtuales contribuyen de manera positiva en el componente valor, componente expectativa y el componente afectivo de la motivación académica. Finalmente, se concluye que el uso de los laboratorios virtuales contribuye de manera positiva en la motivación académica de los estudiantes del curso de Circuitos y Máquinas eléctricas de la carrera de Ingeniería Agrícola de la citada institución de educación superior.

This study aims to explain how the use of virtual laboratories contributes to the academic motivation in students enrolled in the Electrical Circuits and Machines subject of the Agricultural Engineering career at a public university in Metropolitan Lima. The participants of this research are male and female students who have taken the Electrical Circuits and Machines course of the Agricultural Engineering career during the 2020-II period and who have developed activities in the virtual laboratories. The methodology utilized in this research focused on the qualitative approach, the explanatory scope, and the phenomenological design. The population consisted of 60 students and the sample was 17 of them. The data collection technique used was the in-depth interview and the instrument was a guide of questions. The results showed that the use of virtual laboratories motivated the participants to learn the contents of the subject. In the same way, the analysis of the interviews demonstrated that the virtual laboratories contribute positively to the value component, expectancy component and affective component of academic motivation. Lastly, it was concluded that the use of virtual laboratories contributes positively to the academic motivation of students enrolled in the Electrical Circuits and Machines course of the Agricultural Engineering career at the aforementioned higher education institution.