El paisaje pictórico como proceso de manifestación artística en estudiantes del Nivel Secundaria de Ayacucho, 2022

Abstract

La indagación presentada asumió el objetivo de demostrar la ascendencia del paisaje pictórico en la manifestación artística en educandos del Tercer Grado “A” y “B” de secundaria de la Institución Educativa “9 de diciembre”. Orientación cuantitativa, tipo aplicada y diseño pre experimental, en una muestra no probabilística e intencionada de 50 alumnas, con instrumentos del módulo experimental y la lista de cotejo de medición del proceso de manifestación artística. Se experimentó la estrategia didáctica, realizándose paisajes artísticos desde modelos de fotografías y variándoles de acuerdo a la percepción de las educandas. Los resultados se presentaron descriptivamente, mediante tablas y medidas de resumen de frecuencias relativas simples; e inferencialmente, prueba de hipótesis con el estadígrafo paramétrico de t de student. Los resultados demuestran la importancia de la estrategia didáctica del paisaje pictórico para desarrollar el proceso de manifestación artística. En la pre prueba, casi toda la muestra investigada tienen puntuaciones del nivel “Bajo” posterior a la aplicación, las calificaciones ascienden al nivel “Alto”, existiendo 34,7 puntos de diferencia en las calificaciones del pre y post prueba, en el análisis inferencial con t de student se obtuvo el significado asintótico bilateral de 0,000, aceptando la hipótesis alterna, es decir, el paisaje pictórico influye significativamente el proceso de manifestación artística en estudiantes investigados. (t = -24,051; p < 0,05).

The investigation presented assumed the objective of demonstrating the ancestry of the pictorial landscape in the artistic manifestation in students of the Third Grade “A“ and “B“ of secondary school of the Educational Institution “9 de Diciembre“. Quantitative orientation, applied type and pre-experimental design, in a non-probabilistic and intentional sample of 50 students, with instruments from the experimental module and the measurement checklist of the artistic manifestation process. The didactic strategy was experimented, making artistic landscapes from photographic models and varying them according to the perception of the students. Results were presented descriptively, using simple relative frequency summary tables and measures; and inferentially, hypothesis testing with the student's t parametric statistic. The results demonstrate the importance of the didactic strategy of the pictorial landscape to develop the process of artistic manifestation. In the pre-test, almost all the investigated sample has scores of the “Low“ level after the application, the scores rise to the “High“ level, with a difference of 34.7 points in the pre- and post-test scores, in the analysis Inferential with student's t, the bilateral asymptotic significance of 0.000 was obtained, accepting the alternate hypothesis, that is, the pictorial landscape significantly influences the process of artistic manifestation in students investigated. (t = -24.051; p < 0.05).