Aprendizaje Basado en Problemas en el proyecto de iluminaci?n residencial en un Instituto Superior de Lima-2018

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo determinar la influencia del Aprendizaje Basado en Problemas en el proyecto de iluminaci?n residencial en un Instituto Superior de Lima-2018. El enfoque de la investigaci?n fue cuantitativo, de tipo aplicado, nivel explicativo y dise?o cuasiexperimental. La muestra estuvo constituida por 32 estudiantes, 16 de ellos formaron el grupo experimental en el que se aplic? el m?todo Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) y los otros 16 conformaron el grupo de control en el cual se utiliz? el m?todo convencional. Los instrumentos empleados fueron elaborados por la autora y sirvieron para evaluar el proyecto de iluminaci?n residencial en sus tres dimensiones: fase conceptual, fase tecnol?gica y fase de ejecuci?n, se garantiz? as? su grado de confiabilidad mediante la prueba de Alpha de Cronbach, cuyo valor fue 0.83, 0.86 y 0.81 respectivamente. La prueba (pretest y postest) y las r?bricas fueron validadas por cinco expertos a trav?s de una prueba binomial que arroj? un valor de significaci?n exacta de ,000. Asimismo, se elabor? un programa educativo de 20 sesiones de aprendizaje, el cual se aplic? al grupo experimental. Se comprobaron mejoras en los resultados: la media en la evaluaci?n del proyecto de iluminaci?n residencial en el postest del grupo experimental fue 33.53 % mayor que en el grupo control. Por tanto, se determin? que la aplicaci?n del Aprendizaje Basado en Problemas influye significativamente en el proyecto de iluminaci?n residencial en un Instituto Superior de Lima-2018.