Los proyectos de aprendizaje en escuelas secundarias: una aproximación a partir de la teoría fundamentada

Abstract

El objetivo de esta investigación es desarrollar una teoría sustantiva sobre proyectos de aprendizaje a partir de experiencias de docentes de escuelas secundarias. El estudio se enmarca en el paradigma interpretativo, enfoque cualitativo y metodología de teoría fundamentada. Los datos que sustentan la investigación provienen de una muestra teórica conformada por dieciséis docentes. La codificación abierta, axial y selectiva, procesos propuestos por Strauss y Corbin, son desarrollados a lo largo del estudio, además, el programa informático Atlas-ti facilita su proceso. Los proyectos de aprendizaje en las escuelas secundarias se plantean a partir de problemas y necesidades que identifican los docentes en el proceso enseñanza-aprendizaje; se desarrollan en base a procesos integrales, coordinados, planificados, bajo un liderazgo y práctica de valores; a la vez su implementación permite la concreción curricular, operativización de los documentos de gestión y el desarrollo de procesos innovadores.