Estrategia formativa con enfoque en la disciplina positiva para fortalecer la convivencia escolar en una escuela rural de Coquito

Abstract

El propósito es diseñar una estrategia formativa centrada en la disciplina positiva para fortalecer la convivencia escolar en una escuela rural de la República Dominicana. La metodología de la investigación se sustenta en el paradigma sociocrítico e interpretativo, con enfoque cualitativo de tipo aplicada educacional, con un alcance transformativo. Para la recolección de datos, se utilizó un muestreo por conveniencia, aplicando una guía de entrevista semiestructurada a cinco docentes, un cuestionario a 13 estudiantes, grupos focales con cinco docentes y entrevistas semiestructuradas con cinco padres de familia. Los resultados obtenidos a través de la triangulación de datos revelan cuatro categorías emergentes: la necesidad de implementar estrategias que promuevan un entorno escolar seguro, el requerimiento de la participación en la creación de normas y el fortalecimiento de la convivencia, la carencia de herramientas y estrategias para resolver conflictos de manera positiva, y la necesidad de aplicar estrategias para fomentar el respeto y la convivencia. El enfoque teórico se basa en la disciplina positiva, porque desarrolla habilidades sociales y emocionales en los estudiantes, así como fomentar la responsabilidad y el respeto mutuo, con la finalidad de comprender y gestionar sus emociones (Nelsen, 2007; Goleman, 1995, como se cita en Dueñas (2002). Como propuesta de acción, se propone la implementación de una estrategia de formación en disciplina positiva con énfasis en la convivencia escolar, con el objetivo de fortalecer los valores y habilidades socioemocionales de los estudiantes. En conclusión, se evidencia que la disciplina positiva es una herramienta para mejorar la convivencia escolar.