Nivel de autoestima en estudiantes incluídos en Instituciones de Educación Pública de Primaria en el cercado de Moquegua, 2018

Abstract

La investigación realizada nos permite analizar la autoestima en estudiantes incluidos. Para lograr tal fin se tuvo como objetivo principal determinar los niveles de autoestima de los estudiantes incluidos en Instituciones de Educación Pública de Primaria en el cercado de la ciudad de Moquegua, 2018. La metodología utilizada para la investigación, fue no experimental de tipo descriptivo, observacional, transversal y prospectivo. La población estuvo conformada por 22 alumnos incluidos del nivel primario de la educación básica regular. El instrumento utilizado fue el Inventario de Autoestima de Coopersmith. Forma “A“ que mide cuatro áreas; Autoestima General, Autoestima Social, Familiar y Escolar, basado en el enfoque de medición cuantitativa. Los resultados muestran que los niños incluidos en instituciones públicas presentan un nivel muy alto de autoestima en un 45% favoreciendo el desarrollo de las actividades académicas. En el área de Autoestima General los evaluados se ubican en los niveles normal, alto y muy alto en un 70% lo que significa una valoración positiva de sí mismo. En el área Social los estudiantes presentan una condición baja a muy baja en un 50% esto nos indica que van a evitar participar en las actividades que se realizan en la institución educativa. Y en el área Escolar los evaluados se encuentran en un nivel de autoestima alto y muy alto en un 25% y 15% respectivamente, indicando que su nivel de autoestima es adecuado para el desarrollo de actividades en el aula por lo que ésta valoración de su persona ayudará al logro de mejores resultados. En relación el área familiar de la Autoestima, el nivel normal y muy alto suman un porcentaje de 30%.