Personalidad y percepción en el alumno del estilo educativo del docente en el aula

Abstract

Se desarrolla una investigación donde se estudia la relación entre la Personalidad y la Percepción del Alumno sobre el Estilo Educativo del Docente en el Aula, en alumnos del sexto grado del nivel primario del distrito de Comas. La población escolar estuvo constituida por alumnos de 10 instituciones educativas del distrito de Comas, de la cual se extrajo una muestra no probabilística de 403 alumnos. El constructo ¨personalidad¨ se basó en los postulados teóricos de Eysenk y su estudio se realizó mediante la aplicación adaptada del Inventario de Personalidad de Eysenck (EPQ-J), para niños; también se construyó una Escala de Percepción del alumno sobre el Estilo Educativo del Docente en el aula. Los resultados obtenidos indican que existe correlación significativa positiva entre la Dimensión N de Personalidad y la Percepción en el alumno del estilo educativo punitivo del docente en el aula y correlación significativa negativa con respecto a la Percepción asertiva. Asimismo, existe correlación significativa positiva entre la Dimensión E de personalidad y la Percepción asertiva, pero no existen diferencias con respecto a la Percepción del estilo educativo punitivo. No existen diferencias entre las dimensiones de personalidad con la edad, género y turno. Finalmente, existen diferencias significativas entre la Percepción del alumno sobre el estilo educativo del docente y la edad; con respecto al turno, sólo con la Percepción del estilo educativo punitivo.