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Rodríguez, J., (2015). Estrategia didáctica para el aprendizaje de resolución de problemas aditivos [Tesis, Universidad San Ignacio de Loyola]. https://hdl.handle.net/20.500.14005/1959
Rodríguez, J., Estrategia didáctica para el aprendizaje de resolución de problemas aditivos [Tesis]. PE: Universidad San Ignacio de Loyola; 2015. https://hdl.handle.net/20.500.14005/1959
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Título: Estrategia didáctica para el aprendizaje de resolución de problemas aditivos
Autor(es): Rodríguez Choque, Juana Maritza
Asesor(es): Bardales Flores, Antonia
Palabras clave: Enseñanza y aprendizaje; Matemática; Método de enseñanza; Educación primaria
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2015
Institución: Universidad San Ignacio de Loyola
Resumen: La investigación propone el diseño de estrategia didáctica para mejorar la resolución de problemas aditivos en el cuarto grado de primaria. El método es aplicada proyectiva, en el enfoque cualitativo, trabajó con una muestra intencionada (cuatro docentes y 28 estudiantes). Los instrumentos aplicados son cuestionario y cuaderno de campo se evidencia que los docentes y estudiantes tienen dificultades en el uso de estrategias didácticas, situación que influye en la resolución de problemas aditivos. El enfoque por Competencia es el eje rector del trabajo. Así mismo las teorías constructivistas y la práctica pedagógica son sustentos práctico, teórico y científico.
El resultado más importante es diseñar una estrategia didáctica con el método ABP para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje y desarrollar competencias, habilidades cognitivas superiores en resolución de problemas, creatividad y el pensamiento crítico. Por lo tanto, concluimos que el estudio tiene perspectiva formativa sólida, en cuanto a la superación del problema.
Enlace al repositorio: https://hdl.handle.net/20.500.14005/1959
Disciplina académico-profesional: Educación
Institución que otorga el grado o título: Universidad San Ignacio de Loyola. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro en Educación con Mención en Didáctica de la Enseñanza de las Matemáticas en Educación Primaria
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