Inteligencia emocional asociada a ansiedad ante los exámenes en estudiantes de medicina

Abstract

OBJETIVO: El objetivo de este estudio fue establecer la asociación entre la inteligencia emocional y la ansiedad ante exámenes en estudiantes de medicina. MATERIAL Y MÉTODO: Se realizó un estudio observacional, analítico de corte transversal, que evaluó a 442 estudiantes de la escuela de medicina de la Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo, en el periodo Mayo - Junio del 2016. Los estudiantes completaron cuestionarios con sus características generales, el test TMSS-24 se utilizó para evaluar inteligencia emocional y el cuestionario GTAI-AR para evaluar el nivel de ansiedad ante exámenes. RESULTADOS: La prevalencia de alta ansiedad ante exámenes fue 54,07%. Un total de 239 estudiantes reunieron los criterios de alta ansiedad ante exámenes y conformaron el grupo de casos y 203 estudiantes conformaron los controles. El análisis bivariado identificó al género femenino (OR = 1,57; IC 95% [1,06 – 2,33]; p = 0,023), la obesidad (p = 0,009) y la existencia de problemas emocionales (OR = 1,50; IC 95% [1,00-2,25]; p=0,048) estar asociados a ansiedad alta ante exámenes. El análisis multivariado identificó al género femenino y los niveles más bajos de percepción y comprensión emocional como factores independientemente asociados a alta ansiedad ante exámenes. CONCLUSIONES: El género femenino y los niveles más bajos de percepción y comprensión emocional son factores independientemente asociados a alta ansiedad ante exámenes. Estos hallazgos muestran potenciales factores que podrían abordarse a través de estrategias que fortalezcan el componente emocional de los estudiantes de medicina.

OBJECTIVE: The objective of this study was to investigate the association between emotional intelligence and test anxiety in medical students. MATERIAL AND METHOD: An observational, analytical cross-sectional study was conducted, which evaluated 442 students of the medical school of the Universidad Privada Antenor Orrego de Trujillo, in the period May – June 2016. The students completed questionnaires with their general characteristics, the TMSS-24 test was used to evaluate emotional intelligence and the GTAI-AR questionnaire to assess the level of test anxiety. RESULTS: The prevalence of high test anxiety was 54.07%. A total of 239 students met the criteria of higher scores of test anxiety and formed the group of cases and 203 students formed the controls. The bivariate analysis identified the female gender (OR = 1.57, IC 95% [1.06 - 2.33], p = 0.023), obesity (p = 0.009) and the existence of emotional problems (OR = 1, 50, IC 95% [1.00-2.25], p = 0.048) to be associated with higher scores of test anxiety. Multivariate analysis identified the female gender and the lowest levels of emotional perception and emotional comprehension as factors independently associated with high levels of test anxiety. CONCLUSIONS: The female gender and the lower levels of emotional perception and emotional comprehension are factors independently associated with high test anxiety. These findings show potential factors that could be addressed through strategies that strengthen the emotional component of medical students.