Proceso de inclusión en los niños con necesidades educativas especiales por docentes y padres de familia de la institución educativa parroquial del nivel primaria “Ángel de la Guarda”, La Pampa, 2017

Abstract

Este Trabajo de Investigación tuvo como objetivo determinar el proceso de inclusión que se da en los niños con necesidades educativas especiales por los docentes y padres de familia de la institución educativa Parroquial del nivel primario “Ángel de la Guarda”, La Pampa. Se trabajo con una muestra de docentes de aula 17 y padres de familia 390. El estudio se inscribe en el paradigma cuantitativo y corresponde a una investigación descriptiva simple, con diseño de investigación simple porque solo se describe los resultados de los indicadores de una sola variable, es decir, precisar las características del proceso de inclusión y atención a los niños y niñas con necesidades educativas especiales. El instrumento que se ha diseñado es el proceso de inclusión y atención en los niños con necesidades educativas especiales. Como conclusión general se encontró que el proceso de inclusión y atención es determinante en la formación de niñas y niños con necesidades educativas especiales en la institución educativa Parroquial del nivel primario Ángel de la Guarda - La Pampa. Las estrategias metodológicas de atención, en el proceso de inclusión que se vienen aplicando con las canciones, adivinanzas, juegos, entro otras. Las necesidades educativas especiales más resaltantes de los niños y niñas son las adecuadas en el proceso de la inclusión y atención por los padres de familia con deficientes dentro de la institución