Mejoramiento de la expresión oral de la lengua originaria como lengua dos a través del calendario comunal en la institución educativa inicial 565 Sencca Chectuyoc en los años 2012 - 2013

Abstract

La práctica de la docencia a estado sujeta a un modelo que promovía una relación acrítica con el conocimiento, propiciando una actitud y un pensamiento dogmático se encontraba una educación en la que predominaba una cultura autoritaria sus tentada en el ejercicio de la violencia y de la obediencia, una escuela ajena al mundo cultural de sus estudiantes y de las comunidades en las que estaba inserta. El poder reafirmarnos culturalmente nos ha permitido a los maestros generar una docencia funcional que promueva una institución educativa transformadora generando espacios de aprendizaje de valores democráticos, de respeto y convivencia intercultural de relación armoniosa con la pacha mama, de relación crítica y creativa con el saber loca y los reconocimientos de la ciencia, la tecnología , por ello la gran necesidad de Mejorar la expresión oral del quechua como segunda lengua de los niños y niñas mediante el empleo pedagógico del calendario comunal en la institución educativa Nº 565 de la comunidad de Sencca Chectuyoc la cual nos permitió desarrollar en nuestros estudiantes los siguientes objetivos: • Incrementar su vocabulario para optimizar la expresión oral en Lengua originara a través del calendario comunal. • Sensibilizar y concientizar a los niños y niñas de la I.E. Inicial de Sencca Chectuyoc sobre la importancia del aprendizaje de la lengua quechua. • Revalorar, conservar y perennizar la práctica de la lengua quechua. • Aceptar el habla quechua como parte importante de su de medio cultural y social. • Lograr la expresión oral y auditiva para una mayor comprensión del idioma. • Intercambiar experiencias y conocimientos con niños y niñas quechua hablantes de las comunidades cercanas a la ciudad de Sicuani. La metodología que utilizamos en esta investigación acción participativa es una metodología que apunta a la producción de un conocimiento propositivo y transformador, mediante un proceso de debate y reflexión, y construcción colectiva de saberes entre los diferentes actores de nuestra comunidad, con el fin de logran una transformación social y cultural, las cuales nos conllevaron a lograr los siguientes resultados: Generar actividades vivenciales para la comunicación con sus pares en el quechua como segunda lengua, Promover una adecuada fonetización y comprensión de las palabras propias del quechua, para incrementar su vocabulario, el desarrollo de las diferentes actividades sugeridas en la propuesta pedagógica y desarrolladas en los años 2012 y 2013 con participación de los docentes, padres de familia yachaq, estudiantes y comunidad en general nos permitió arribar a las siguientes conclusiones:  En la comunidad de Sencca Chectuyoc aún prevalece los saberes ancestrales de la crianza de la chacra dando cuenta de la relación respetuosa y cariñosa del hombre con la naturaleza.  Se logró elaborar el calendario agro festivo ritualismo y lúdico de la comunidad de Sencca Chectuyoc con el propósito de incorporarla a la matriz curricular de nuestra institución educativa  El empleo pedagógico del calendario comunal mejorara la expresión oral del quechua como segunda lengua en los niños y niñas de la institución educativa Inicial Nº 565 de la comunidad de Sencca Chectuyoc  Se elaboró un plan de estudios para la incorporación del quechua como segunda lengua determinando un horario, una hora por semana.  Se ha podido determinar el escenario lingüístico en el que nos desenvolvernos, gracias a la aplicación de un diagnostico socio lingüístico y psicolingüístico.  La aplicación activa de actividades en quechua permite el mejor desenvolvimiento social e intelectual de los niños y niñas en las acciones educativas.  El querer participar activamente en diálogos utilizando el quechua como instrumento de comunicación en las diferentes actividades, es el mejor reflejo de una compenetración con muestra cultura.