Efecto del programa “juegos tradicionales” en la competencia matemática temprana en niños de cinco años

Abstract

Las matemáticas representan una de las áreas más importantes dentro de las actividades educativas, pero a la vez es una de las asignaturas menos atractivas para los estudiantes. Se tuvo como objetivo determinar la eficacia del programa “Juegos que no se olvidan” en el desarrollo de la Competencia Matemática Temprana en niños de 5 años de una IEI del distrito de Puente Piedra, 2022. La investigación pertenece al paradigma positivista, enfoque cuantitativo, de nivel explicativo, de tipo aplicada, y diseño cuasiexperimental. La población estuvo conformada por 40 niños y niñas de 5 años de una IEI. Se usó como instrumento de recolección de datos el Test de Evaluación Matemática Temprana de Navarro et al., (2011). Se concluyó que, el programa “Juegos que no se olvidan” mejoró de manera significativa (t=-7.991 y p=<.001) la Competencia Matemática Temprana en niños de 5 años de una IEI del distrito de Puente Piedra.

Mathematics represents one of the most important areas within educational activities, but at the same time it is one of the least attractive subjects for students. The objective was to determine the effectiveness of the program “Games that are not forgotten“ in the development of Early Mathematical Competence in 5-year-old children of an IEI in the district of Puente Piedra, 2022. The research belongs to the positivist paradigm, quantitative approach, explanatory level, applied type, and quasi-experimental design. The population consisted of 40 5-year-old boys and girls from an IEI. The Early Mathematics Assessment Test by Navarro et al. (2011) was used as a data collection instrument. It was concluded that the program “Games that are not forgotten“ significantly improved (t=-7.991 and p=<.001) the Early Mathematical Competence in 5-year-old children of an IEI in the district of Puente Piedra.