Acompañamiento Pedagógico y el desempeño profesional docente del nivel primaria, en la red 04, Ugel 05, Lima 2018

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo general determinar la relación que existe entre el acompañamiento pedagógico y el desempeño profesional docente del nivel primaria en la red 04, Ugel 05, Lima 2018, en la cual se utilizó las variables: Acompañamiento Pedagógico y el desempeño profesional docente. El método empleado en la investigación fue el hipotético deductivo, así mismo en esta investigación se utilizó el diseño no experimental, de nivel correlacional y de corte transversal, debido a que la información que se recogió fue como tomar una fotografía del momento, ya que se buscó recoger los datos obtenidos en un tiempo definido. El muestreo fue no probabilístico intencionado por criterio y conveniencia de la investigadora. El enfoque de la investigación en cuantitativo; respecto a los instrumentos que se utilizó para la recolección de datos fue un cuestionario con la técnica de la entrevista, tanto para la variable Acompañamiento Pedagógico como para la variable Desempeño Profesional Docente. Para establecer la confiabilidad de los cuestionarios, se aplicó la prueba estadística de fiabilidad Alfa de Cronbach para preguntas politómicas (categorizadas) a una muestra piloto de 23 elementos. Luego se procesaron los datos, haciendo uso de Programa Estadístico SPSS versión 23, los datos obtenidos mediante el Alfa Cronbach fueron 0, 934, en desempeño profesional docente y 0, 905, para acompañamiento pedagógico. Ambos instrumentos son altamente confiables. Una vez probada la validez y confiabilidad de los instrumentos de estudio, se procedió en aplicarlos a la muestra de 106 docentes del nivel primaria de la red 04, Ugel 05, Lima 2018 quienes respondieron en un tiempo aproximado de 30 minutos. Se concluye que existe relación positiva y significativa entre las variables siendo su Rho spearman de 0,900 lo que se interpreta como una relación de nivel alto. En cuanto a la significancia se obtuvo que p=0,00 ( p<5), lo que interpreta como muy significativo.