O ensino da odontogeriatria em cinco países da América do Sul

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo caracterizar la docencia de odontogeriatría (OG) en universidades públicas de cinco países de América del Sur. Se trata de un estudio exploratorio, descriptivo con enfoque cualitativo. Se llevó a cabo en facultades de odontología y cursos en universidades públicas de cinco países de América del Sur: Brasil, Perú, Argentina, Colombia y Chile. Se consideró participantes a los docentes que imparten asignaturas OG y a los alumnos del último semestre / año del curso. Los datos fueron recolectados a través de una entrevista abierta, usando Skype®. Se realizaron entrevistas abiertas semiestructuradas, grabadas y analizadas mediante la técnica de Análisis de Contenido, utilizando el software Atlas-Ti®. Se identificaron seis categorías de análisis: características de la enseñanza de OG en cursos de pregrado en odontología; Formación de profesores para la docencia OG; Motivación docente en relación con el fenómeno del envejecimiento de la población y sus consecuencias; El profesor OG en cursos de pregrado; El alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje de OG; y Debilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de OG. Se enfatizó la relevancia de la presencia de la asignatura de GO en la matriz curricular de los cursos de Odontología. La inclusión de contenido sobre gerontología y geriatría en el plan de estudios de odontología permitirá que los estudiantes estén mejor preparados para atender a este grupo de población.

A odontogeriatria (OG) é a área da Odontologia que lida com o conhecimento e as habilidades necessárias na prestação de cuidados de saúde bucal para os idosos. Este estudo teve como objetivo caracterizar o ensino da OG em universidades públicas de cinco países da América do Sul. Trata-se de uma pesquisa de carácter exploratório, descritivo, de abordagem qualitativa. Foi realizada em faculdades e cursos de Odontologia de universidades públicas de cinco países de América do Sul: Brasil, Peru, Argentina, Colômbia e Chile, sendo nove intencionalmente selecionados pelo tipo, natureza e carga horária da disciplina. Foram considerados participantes os docentes que ministram as disciplinas de OG e alunos do último semestre/ano do curso. Os dados foram coletados por meio de entrevista aberta, por meio de Skype®. Foram realizadas entrevistas abertas semiestruturadas, entre os meses de Maio dos 2015 até Agosto dos 2015, foram gravadas em meio digital e analisadas por meio da técnica de Análise de Conteúdo, com a utilização do software Atlas-Ti®. Foram identificadas seis categorias de análise: Características do ensino de OG em cursos de graduação em odontologia; Formação do professor para o ensino de OG; Motivação do professor em relação ao fenômeno do envelhecimento da população e suas consequências; O professor de OG em cursos de graduação; O aluno no processo ensino-aprendizagem da OG; e Fragilidades no processo ensino-aprendizagem da OG. Ressaltou-se a relevância da presença da disciplina de OG na matriz curricular dos cursos de odontologia. A inserção de conteúdos sobre gerontologia e geriatria no currículo odontológico vai permitir que os alunos estejam melhor preparados para atender a este grupo populacional. Ressalta-se também a necessidade dos estudantes de graduação ter a oportunidade de desenvolverem habilidades relacionadas ao manejo da saúde bucal da população idosa, a partir de aulas práticas e em cenários diversificados.