Efectividad de los compromisos de gestión escolar en el desempeño directivo en las instituciones educativas de la UGEL 15 Huarochirí, 2018

Abstract

En este estudio se pretendió determinar el nivel de influencia de la efectividad de los compromisos de la gestión escolar en el desempeño directivo en las instituciones directivo. educativas de la UGEL 15, Huarochirí, 2018. Fue un tipo de estudio básico de nivel explicativo. La población fue de 265 Instituciones educativas de inicial, primaria y secundaria de la UGEL Nº 15-Huarochirí tomando una muestra intencional de 96 instituciones educativas en el año 2018. Tuvo un diseño no experimental, transversal, correlacional causal. Se empleó la prueba de Chi cuadrado (0.05) y el estadígrafo Eta para el análisis inferencia. Se concluye que: Existe una influencia significativa de 34.69% de la efectividad en los compromisos de la gestión escolar en el desempeño directivo en las instituciones educativas de la UGEL N° 15 de Huarochirí. Asimismo, hubo influencia significativa de 12,96% de la efectividad del progreso anual de aprendizajes de los estudiantes en el desempeño directivo en las instituciones educativas de esta misma UGEL N° 15. Existe influencia significativa de 10,69% de la efectividad de la retención anual de los estudiantes en el desempeño directivo en esas instituciones educativas. Hubo influencia significativa de 29,92% de la efectividad del cumplimiento de la calendarización planificada en el desempeño directivo. Se encontró influencia significativa de 12,39% de la efectividad del acompañamiento y monitoreo de la práctica pedagógica en el desempeño directivo y, finalmente hubo influencia significativa de 19.36% de la efectividad de la gestión de la tutoría y la convivencia escolar en el desempeño directivo en las instituciones educativas de la UGEL 15, Huarochirí, 2018.