Clases virtuales y desarrollo de competencias comunicativas en estudiantes de primer grado de la Institución Educativa Primaria 10222, Lambayeque

Abstract

Este trabajo de investigación se planteó para determinar la relación existente entre las clases virtuales y el desarrollo de competencias comunicativas en estudiantes de primer grado de primaria de la institución educativa 10222 de San José en Lambayeque.

Se utilizó un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional, transversal; la población constituida por 1168 estudiantes, de la cual se seleccionó una muestra de 171 niños de primer grado, distribuidos en cinco secciones. Para recoger los datos se utilizaron dos técnicas, la encuesta y la evaluación. Se usaron también dos instrumentos, el cuestionario y la prueba pedagógica. Ambos instrumentos debieron ser construidos, para luego ser validados por tres expertos, se aplicó también una prueba piloto a 18 estudiantes, la cual sirvió para determinar la confiabilidad con Alpha de Cronbach.

Los resultados obtenidos mostraron un coeficiente de correlación con Rho de Spearman de -0,042 y Sig. bilateral de 0,587, entre las dos variables, por lo que se concluyó que, ambas variables no se relacionaron significativamente, pues las condiciones en las que se realizaron las clases virtuales no determinaron el desarrollo de las competencias comunicativas de los estudiantes, las cuales se desarrollaron satisfactoriamente a pesar de las condiciones adversas que estos tuvieron que afrontar.