DSpace Collection:
https://renati.sunedu.gob.pe/handle/sunedu/2810992
2024-03-29T00:17:30ZEstrategia de enseñanza aprendizaje del álgebra para mejorar la capacidad de resolución de problemas
https://renati.sunedu.gob.pe/handle/sunedu/3325614
Title: Estrategia de enseñanza aprendizaje del álgebra para mejorar la capacidad de resolución de problemas
Authors(s): Vega Tavara, Carlos Enrique
Abstract: La presente investigación tiene como objetivo general elaborar una estrategia de enseñanza
aprendizaje del álgebra para la mejora de la capacidad de resolución problemas matemáticos.
El estudio se realizó en la Institución educativa Parroquial Santa Ana perteneciente al distrito
de Huarmaca, provincia de Huancabamba, departamento de Piura; dicha investigación estuvo
conformada por 53 estudiantes del cuarto año de secundaria y 3 docentes del área de
matemática. La investigación fue de tipo descriptivo, donde el instrumento aplicado fue una
encuesta a los docentes del área y una evaluación a los estudiantes, en el procesamiento de
datos se hizo uso del software SPSS 25 y Microsoft Excel 2010 concluyendo de esta manera
los problemas existentes en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes para el
logro de las capacidades del área de matemática y en consecuencia las dificultades presentes
en la resolución de problemas matemáticos, significando la necesidad de elaborar una
estrategia de enseñanza aprendizaje de la matemática haciendo uso del álgebra para mejorar
la capacidad resolución de problemas. Por tanto, se concluye que, Se elaboró y fundamentó
el aporte práctico conformada por actividades de aprendizaje, en la cual se resuelve
problemas aritméticos haciendo uso del álgebra. La cuales están organizadas siguiendo lo
propuesto por George Polya para la resolución de problemas matemáticos, permitiendo de
esta manera al estudiante mejorar su comprensión, planeación de solución, ejecución y
análisis de un problema matemático.
Note: Educación y Calidad2022-01-01T00:00:00ZSistema informático de gestión de la formación investigativa, sustentado en un modelo integral contextualizado responsable para la pertinencia académica-investigativa
https://renati.sunedu.gob.pe/handle/sunedu/3096003
Title: Sistema informático de gestión de la formación investigativa, sustentado en un modelo integral contextualizado responsable para la pertinencia académica-investigativa
Authors(s): Tuesta Monteza, Victor Alexci
Abstract: En este documento se presenta los resultados de la investigación sistema informático de gestión
de la formación investigativa, sustentado en un modelo integral contextualizado responsable,
para la pertinencia académica-investigativa de la plana docente de la Facultad de Ingeniería,
Arquitectura y Urbanismo de la Universidad Señor de Sipán. Se empezó identificando las
causas que dan origen al problema: Limitaciones en el proceso de planificación de las
investigaciones científicas, que carece de alineación con las necesidades del entorno e intereses
personales, que pone en descubierto y da justificación a la necesidad de profundizar en el objeto
de la investigación, proceso de formación investigativa de docentes universitarios.
Este trabajo de investigación es de carácter sociocrítico, de enfoque mixto, fue necesario
incorporar elementos cuantitativos y cualitativos; es aplicada y pre-experimental. Se determinó
una población de 42 docentes y 12 administrativos, con los que se trabajó instrumentos de
recolección de datos con el objetivo de realizar un diagnóstico del proceso actual de la gestión
de la formación investigativa y su implicancia la pertinencia de los trabajos de investigación.
Como resultado de este diagnostico se propone un modelo integral contextualizado responsable
como aporte teórico y un Sistema informático de gestión de la formación investigativa como
aporte práctico.
Note: Educación y Calidad2021-01-01T00:00:00ZEstrategia de formación profesional sustentada en un modelo formativo integral responsable para el desempeño profesional
https://renati.sunedu.gob.pe/handle/sunedu/3076832
Title: Estrategia de formación profesional sustentada en un modelo formativo integral responsable para el desempeño profesional
Authors(s): Glenny de del Castillo, Asunción Hermosa
Abstract: El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo: Elaborar una
estrategia de formación Profesional sustentada en un modelo formativo integral
responsable para el desempeño profesional en estudiantes egresados de la
Universidad Particular de Chiclayo. Se investigan las causas que originan el
problema: Insuficiencias en el proceso de formación profesional limita el Desempeño
profesional. Pudiéndose demostrar, evidenciar y justificar la necesidad de ahondar y
explorar en el objeto de la investigación, el proceso de formación profesional.
La investigación es sociocrítica, de enfoque mixto, se necesitó incluir
elementos tanto cuantitativos, como cualitativos; es aplicada cuasi- experimental. La
muestra fue de 40 alumnos, a quienes se les aplicó los instrumentos con la intención
de diagnosticar el estado actual del proceso de formación profesional y su implicancia
en el desempeño profesional. A partir del diagnóstico realizado se obtuvo que los
alumnos tienen un nivel muy bajo de desempeño profesional. Se concluyó que el
problema científico obtuvo una transformación, siendo necesario ejecutar la
estrategia de formación profesional sustentada en un modelo formativo integral
responsable para mejorar el desempeño profesional
Note: Educación y Calidad2021-01-01T00:00:00ZEstrategia de extensión universitaria sustentada en un modelo integral responsable para la proyección social
https://renati.sunedu.gob.pe/handle/sunedu/3070177
Title: Estrategia de extensión universitaria sustentada en un modelo integral responsable para la proyección social
Authors(s): Risco de Bocanegra, Dolores Domitila
Abstract: El objetivo de esta investigación fue Elaborar una estrategia de Extensión Universitaria
Sustentada en un modelo integral responsable para la Proyección social en la Escuela de
Posgrado de la Universidad Señor de Sipán, se indago las causas que originan el
Problema. Insuficiencias en el proceso de extensión universitaria limita la proyección
social, lo cual evidencia y justifica profundizar en el objeto de investigación, proceso de
Extensión Universitaria. Esta investigación es socio critico de enfoque mixto, por
presentar elementos cuantitativos y cualitativos; de diseño pre experimental aplicada, la
muestra fue de 180 Estudiantes y 16 Docentes, a quienes se les aplico el cuestionario
para diagnosticar la situación actual del proceso de extensión universitaria y su
implicancia en la proyección social. A partir de este diagnóstico se propone el modelo
integral responsable para la proyección social. la metodología utilizada está sustentada
en dos etapas y seis fases, se corroboro su eficacia, a través de una ejemplificación
parcial en la primera y segunda fases de la etapa uno. Obteniéndose mejoras en la
proyección social
Note: Educación y Calidad2021-01-01T00:00:00Z