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Zea, K., (2024). Procrastinación académica y clima social en estudiantes del cuarto y quinto de secundaria de San Juan de Miraflores [Universidad Autónoma del Perú]. https://hdl.handle.net/20.500.13067/2990
Zea, K., Procrastinación académica y clima social en estudiantes del cuarto y quinto de secundaria de San Juan de Miraflores []. PE: Universidad Autónoma del Perú; 2024. https://hdl.handle.net/20.500.13067/2990
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Title: Procrastinación académica y clima social en estudiantes del cuarto y quinto de secundaria de San Juan de Miraflores
Other Titles: Academic procrastination and social climate in fourth and fifth school students of San Juan de Miraflores; Procrastinação acadêmica e clima social em quarta e quinta estudantes secundários de San Juan de Miraflores
Authors(s): Zea Gonza, Kevin Scott
Advisor(s): Mendoza Chavez, Guissela Vanessa
Keywords: Procrastinación; Clima escolar; Adolescentes
OCDE field: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00
Issue Date: 22-Feb-2024
Institution: Universidad Autónoma del Perú
Abstract: Se determinó la relación entre procrastinación académica y clima social escolar en adolescentes del cuarto y quinto de secundaria de San Juan de Miraflores. La metodología fue de enfoque cuantitativo, de tipo correlacional y diseño no experimental. La muestra estuvo compuesta por 211 estudiantes de ambos sexos, que pertenecen a la institución educativa “Ollantay” ubicado en el distrito de San Juan de Miraflores. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de procrastinación académica EPA de Busko (1998) y el cuestionario de clima social escolar de Trianes et al. (2006). En cuanto los niveles, en procrastinación académica predominó un nivel medio (37.9%), seguido por el nivel bajo (36%) y el nivel alto (26.1%), de acuerdo con clima social escolar, predominó el nivel bajo (35.5%), seguido por el nivel medio (35.1%) y el nivel alto (29.4%). Por otro lado, determino la correlación entre procrastinación académica y clima social escolar (rs=-.136), así mismo, procrastinación académica se correlaciona con aspectos relativos al centro escolar (rs=-.149), sin embargo, no se relaciona con aspectos relativos a los profesores (p>.05). Además, Clima social escolar se correlaciona con autorregulación académica (rs=-.137), sin embargo, no se correlaciona con postergación de actividades.
Link to repository: https://hdl.handle.net/20.500.13067/2990
Discipline: Psicología
Grade or title grantor: Universidad Autónoma del Perú. Facultad de Ciencias de la Salud
Grade or title: Licenciado en Psicología
Juror: Chauca Calvo, Max Hamilton; Varela Guevara, Silvana Graciela; Vivar Bravo, Javier Jesús
Register date: 22-Feb-2024; 22-Feb-2024
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